美感教育

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 學生從多元的閱讀素材-文字、圖像、遊戲、漫畫等，了解微生物與我們的生活息息相關，微生物包括細菌、真菌、藻類、原生生物，以及病毒等，開啟閱讀的多元視野。

  國小 安妮新聞 英雄煉成之旅 帶給學生關於「英雄」的多元觀點，並希望引導學生思考「英雄」之所以成為「英雄」，是否如外人所見的光鮮亮麗？

  國中 安妮新聞 我們與『微生物」的距離

  國小 安妮新聞 靜心畫境 教師以「藝術感受力」為課程開端，設計引導活動喚醒學生的五感，體驗生活中各種感官刺激，開啟藝術創作的靈感來源。

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 本課程為資優班五年級學生設計的媒體識讀課程，旨在培養孩子們辨識假新聞的能力。我們透過有趣的媒體識讀影片

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 對照正向心理學的「PERMA模型」（正向情緒、投入、關係、意義、成就），分析個人快樂的關鍵因素。

  高中 安妮新聞 集應有戲-文化祭限定 以《安妮新聞》冬季特刊為核心素材，邀請學生從生活中熟悉的節慶出發，進行一場跨越時間與地域的文化探索。

  國中 安妮新聞 藝術的感官之旅

  高中 安妮新聞 我的夢想美術館：設計專屬於你的藝術殿堂 老師將引導學生發展出屬於自己的觀展方式，讓他們知道欣賞藝術不一定有標準答案，而是可以依自己的興趣和角度去理解展覽的內容與用意。

  國中 安妮新聞 關於選擇…… 透過各版面的標題及內容，擷取訊息，找出本期的主題，簡單表述內容。接著，延伸與主題相關的議題討論，以各版報導的重點及文章內容

  國中 安妮新聞 世界節慶邀請函 本課程活動以安妮新聞冬季特刊——節慶為核心，透過一系列的閱讀與探索活動，引導學生深入了解世界各地的節慶文化，培養學生的閱讀素養、國際視野與多元文化意識。

  高中 安妮新聞 選擇與行動：我與我的#Hashtag 透過《安妮新聞》中的議題文章，引導學生觀察社會現象、覺察自身感受

  職業學校及其他 安妮新聞 情緒與字型設計 以安妮新聞報做為引起動機，首先讓學生藉由翻閱第16期安妮新聞報，說出這份報紙的特色，並閱讀第10頁的〈做一個會思考的感覺機器〉，引導學生思考生活當中與藝術相關的事物

  國小 安妮新聞 打敗選擇困難症

  高中 安妮新聞 安妮精選課程 文化新「視」代--青春策展中 本教案《文化新「視」代--青春策展中》以「虛擬博物館策展」為核心任務，結合《安妮新聞》第20期為閱讀素材

  國中 安妮新聞 繪出理想的自己 透過閱讀指定的五篇文章，讓學生思考幸福的定義、理想的生活，以及最重要的未來的目標。

  高中 安妮新聞 安妮精選課程 專題閱讀與研究 課程連結到學生開始請「身心調適假」的現象，反映出他們對於情緒穩定的需求。

  國中 安妮新聞 探究社區：社區計畫的實踐 「探究社區」是一門引導學生以在地居民的角度，觀察並發現社區中的問題，進一步思考可行的改善方法的探究式課程。

  國小 安妮新聞 打開不一樣的眼睛—認識與觀察生命的獨特美 這4節課的教學設計，旨在引導國小四年級學童透過《安妮新聞報》第九期，不僅了解動物與環境的關係，更能從中培養觀察力、同理心，並欣賞生活中的多元之美。每節課約40分鐘。

  國小 安妮新聞 從部落出發的我：一場文化的自我發現