課程簡介
本課程以《安妮新聞》中探討「拖延與選擇」的文章為起點，引導學生從閱讀理解延伸至自我覺察與視覺創作。首先透過學習單，讓學生理解拖延的原因、大腦決策機制，以及「沒有唯一最佳選擇」的概念，進而反思自身面對選擇時的行為模式。
接著透過簡易的選擇傾向測驗，引導學生覺察自己在理性與感性、計畫與彈性之間的傾向，並將這樣的內在特質轉化為創作主題。最後，學生以「我的MBTI」為核心，透過圖像設計與文字結合，發展個人化的視覺作品，表達自我特質與價值觀。
本課程結合閱讀理解、自我探索與藝術創作，讓學生理解「選擇」不只是答案，而是一種持續建構自我的過程，並透過藝術形式具體呈現內在想法。
課程目標
- 能理解文本中關於拖延與選擇的主要概念。
- 能透過問題思考與討論，連結自身經驗。
- 能覺察自己在做選擇時的傾向與特質。
- 能將抽象概念轉化為具體的視覺表現。
- 能運用圖像與文字進行個人化創作表達。
教師課後省思
在本次課程中，多數學生對於「拖延」議題具有高度共鳴，能快速連結自身經驗，並在討論中表達個人想法。在閱讀理解部分，學生能掌握基本概念，但在抽象語句（如「生命像證明題」）的理解上仍需教師引導。
在創作階段，學生能將自身特質轉化為圖像，但部分學生容易停留在表面符號（如只畫表情或簡單圖案），未能深入表達內在特質，未來可增加範例或引導步驟。
整體而言，將閱讀與藝術創作結合，有助於提升學生的參與度與自我覺察能力。未來可延伸為系列課程，深化「自我認同」與「視覺表達」之間的連結。