課程簡介
本課程以公民課程第一冊第五課學生權利的課後閱讀「兩個兒童節」為切入點，帶領學生認識兒童權利的發展歷程。從 1924 年《日內瓦兒童權利宣言》到 1989 年聯合國《兒童權利公約》的通過，學生將了解國際社會如何逐步重視兒童福祉與權利保障。導入聯合國為紀念 1948 年 12 月 10 日通過《世界人權宣言》而設立，旨在宣示人人生而自由、尊嚴與權利平等。在台灣，這一天也與美麗島事件相關，紀念 1979 年 1210 事件中，為爭取民主自由而受鎮壓的前輩，是重要的轉型正義與人權教育日。因此課程結合「天天紀念日」的創意概念，引導學生從日常生活中發掘值得紀念的人權時刻。無論是「學會騎腳踏車日」或「黑皮北極熊日」，每個看似平凡的經驗都能成為反思人權的契機。
透過觀察二月到櫻花綻放期間的各種紀念日，學生將學習以多元視角理解權利的意義。活動以參加「寫信馬拉松」行動，讓學生認識如何透過實際參與為受迫害者發聲。這項延續超過 20 年的全球人權運動，體現「一封信能改變一個人的生命」的力量，幫助學生理解人權不只是抽象概念，更是需要每個人共同守護的普世價值。
課程目標
目標一：認識兒童權利的發展脈絡
學生能理解從 1924 年《日內瓦兒童權利宣言》到 1989 年聯合國《兒童權利公約》的歷史演進，認識國際社會如何逐步建立兒童權利保障體系，並了解不同國家在兒童福利方面的差異與進步，培養對兒童權利議題的基礎認知與全球視野。
目標二：培養日常生活中的人權覺察力
透過「天天紀念日」的活動設計，學生能從個人經驗出發，發掘生活中值得紀念的時刻，並將這些經驗連結到更廣泛的人權概念。學生將學習以創意思維重新詮釋日常事件，理解人權不僅存在於重大議題中，更體現在每個人的生活細節與尊嚴之中。
目標三：實踐人權倡議的行動能力
認識「寫信馬拉松」等國際人權行動的運作方式與影響力，學生將理解個人參與如何轉化為集體力量，為受迫害者帶來實質改變。透過了解這項延續 20 年並幫助超過 100 人的全球運動，培養學生主動關懷他人權益、勇於為正義發聲的公民素養與行動意識。
教師課後省思
本課程設計透過多元素材的整合，將抽象的人權概念具體化為學生可感知的日常經驗。從世界人權日與美麗島事件的歷史脈絡出發，連結兒童權利公約的發展，再透過《安妮新聞》讓學生理解「知的權利」的重要性,讓課程層次分明且富有意義。特別值得肯定的是「生日的前世今生」與「天天紀念日」的創意設計，將個人生命經驗提升到人權價值的思考層次，讓學生真切感受到「每個生命都值得被慶祝」的平等尊嚴。「生日計畫」的引入更展現行動實踐的可能性，呼應寫信馬拉松「一封信改變生命」的理念，強化學生的公民行動力。
然而，課程時間安排較為緊湊， 需讓學生有更充裕的時間深化思考與創作。此外，教師需留意學生對於美麗島事件等敏感議題的理解程度，適時調整說明的深度與方式，確保教學內容既忠於史實又符合學生發展階段，真正落實轉型正義與人權教育的目標，也感謝 Anne times 一路的陪伴與社群支持。