學生利用「反覆」的原理,將用紙張自製結構的基本單位形,調整結構及構造,產生具美感的橋墩造型。
”一秒帳”為拆解組構的對象,再進一歩探索日常生活中開合收放的設計,發現包裝平面到立體之間的形成關係,觀察自然中收-放的組合案例,引導同學試驗並理解構造與機能的關係。
思考設計標的、建築本體立面或橫面、環境之間的材質與構成形式,以合宜性的方向提出改造社區招牌的創意與構思。
,以點、線、面基本設計元素為基礎,引導學生嘗試轉換為具情感層面畫面構成,並運用於淋醬、乾糧練習及甜點擺盤實作,以漸進的方式帶領學生學習合於美感的擺盤組合。
以小紅磚思考畫面的構成及組合後,於方格紙上繪製拼豆構成草圖,製作拼豆杯墊。
課程運用以圓點貼紙及膠珠,探索色彩與構成之間的美感關係。
以「構成」及「色彩」美感元素的運用帶入方巾設計,展現學校特色的獨特美感。
本期課程從”建物及所在環境之對應”切入,透過案例分析,建構學生”物件本體與其所在環境”存在對應關係,並以建立”良好”的對應關係做為各項招牌及告示牌的設計標準。
以校園內花草樹木葉子為發想,排除多元色彩的干擾,留下以單色藍色層次的物件外形,讓學生觀察藍晒剪影下植物對稱、漸變、反覆、比例⋯⋯的美感。
分享異材質特性、結構、構造的關係,讓學生透過摺紙遊戲與紙材應用,經由實作的歷程強化結構與構造要素的方法,進行造型美感的對應關係,設計出簡約服衣作品,在材料上達到有美感的設計。
讓學生從任務中的討論與分析過程歸納出構成的美感關鍵要素、能體認適當的比例配置、色系運用與基本配色原理對平面設計的重要性,進而將所學應用於包裝紙袋設計和各種文創商品設計。
引領本校學生一起學習「食物與食器的配置」(質感/構成)的搭配。
透過對生活物件的收集,練習 Knolling 色彩開箱所具備的構成美感,以及利用試管調配及排列出具備色彩構成的小組創作,來進行與他人溝通及創造美感的練習。
讓學生透過材料的實驗性探索,進行視覺平衡的觀察與探索,並引導學生對組織物件的應變與創造能力。最後以平衡物件在動態平衡之上進行視覺與重力感表現。
本課程希望學生能理解基本設計的原理,透由生活觀察美感概念的學習,進而實際操作應用。
本課程希望帶領學生深入探索校園環境,建構學生自己認同的校園特色,並利用基本設計中點、線、面的基本概念,以設計思考的思維,站在校外人士的角度,讓體驗者在遊戲過程中,增加對彰中校園的認識。
結合「指結構的承重」與「紙構造的接合」試驗,轉化由人因與美感出發的概念椅凳設計。
能以既有元素(上學期纏繞紙磚圖樣)、色彩搭配、印花構成方式等思考,調整為新的設計。
以四方花磚為單位,介紹禪繞畫紙磚中可以是對稱,可以是重複或成組的秩序美感,利用校園中植物、生活物品來構成紙磚中的構圖。
帶領學生們像是第一次接觸書籍般,用心、仔細地感受書籍的溫度。讓學生們嘗試製作傳統線裝書,透過製作中式線裝書和西式科普特式線裝書,比較東西方書籍的差異,體會兩種不同的翻閱經驗,進而能選擇素材,創作一本屬於自我特色的手工書。