課程概說

本課程設計接續前一學期所介紹過的「色彩」、「質感」、「比例」、「構成」等概念，帶領學生實際走入教室，引導學生觀察、發掘出生活環境中應改善的雜亂之處。 透過分組討論，實際針對生活中的問題環境，討論解決辦法，嘗試透過色彩與材質試驗，以物件色彩、質感之空間比例、構成重新規劃的方式， 提出改善方案，落實對環境「有感」而後「行動」。最後以分組進行提案，並利用木材及已有木工的技巧，完成教室改造計畫。

美感預期成果

  • 美感觀察
  1. 學生能觀察並提出環境景觀的問題或可改善之處。
  2. 學生能觀察環境中的各種色彩與材質。
  • 美感技術
  1. 學生能夠從設計或美的形式原理，進行設計發想。
  • 美感概念
  1. 能認識、體驗美的構面，提昇對結構的美感程度與涵養。
  2. 學生能因應環境需求，思考合適的色彩、材質、比例與構成方式，以美感的角度提出改善教室的設計。
  • 其他美感目標
  1. 跨領域與建築老師共同合作執行課程。

 

教師課後省思

  • 教師省思：
  1. 操作工具能建構手腦連結，是實證經驗的必經之路，也是開啟思考的必要條件。
  2. 高比例的手動工具是有益的，越多的關節、肌肉、骨骼被運用，能解除更多思考的遮蔽。
  3. 掌握技能後，無法持續量化，停止操作後，身體記憶逐漸模糊。
  • 未來修正：增加感官思考整合性課程，培養學生觀察力，進一步引導學生自我覺察，感受自己與原始森林的互動。