課程概述

第一階段強化構成在生活上的重要性與運用，除了生活觀察之外，更多引導與分析讓學生從練習中對構成的秩序與處理畫面的安排，有更多的理解與想像。如讓學生在校園尋找不佳的版面與合宜的版面去討論與比較；第二階段分析一般商店的 DM 構成後，再讓小組討論出此版面的優缺點，透過這種方式加深版面配置構成概念，將色彩、字型對整體的影響一併加入，最後一個單元將課程除了使用電腦也讓部分班級使用手作的方式，也能讓學生感受兩者差異性，探究並欣賞他們的呈現，對人的視覺感受如何？
同學從任務中討論分享與歸納出構成美感的關鍵要素。理解什麼是構成？從簡單到複雜、從具象到抽象、從單調到豐富，循序漸進地讓學生架構起知識框架。除了生活觀察之外，引導學生分析課本與雜誌等版面配置，從基礎練習中漸漸對構成的秩序與處理畫面的安排，有更多的理解與想像，並應將美感落實於日常生活之中，對生活環境多一些敏銳的觀察。

美感預期成果

  1. 對於構成美感有基礎認識。
  2. 能理解格線與版面關係。
  3. 能思考各種構成的可能性及運用。
  4. 能將美感落實於日常生活之中。

教師課後省思

「構成」對於學生來說是很抽象的概念，所以一開始從基本的概念講解，再將生活的各種相關資訊說明，先養成美感判斷的眼力，才能實現在自己的作品中。但這個過程卻難以在幾節課中完全學習並實現，很容易受到長久的習慣影響，需要老師提醒。在練習的當下可以有好表現，只是需要長期的累積，最好從一年級開始增加基礎概念，在課程中給予一些小練習。一次給一點，三年後必有所改變。