內中校園配色計畫
內中校園配色計畫
運用日本色研 PCCS 色彩系統的「129a色票配色卡」作為學習工具，小組合作模式下成立「內壢校園偵色隊」，研究觀察校園色彩和宜性的「調和色彩」。學生使用壓克力顏料調配出符合環境的個人選色，並解釋搭配合宜的理由。
汪星人集合
汪星人集合
狗是人類最好的朋友，陪伴、聆聽且無私忠誠。然而，社會仍需關注流浪和虐待動物的問題。《犬之島》動畫展現了犬隻問題與人狗情感。課程以動畫角色為起點，觀察不同犬種的五官和身形比例，透過設計表現個性和情感。使用數位繪圖軟體實作，學生瞭解比例的視覺效果並創作動物的GIF動畫，深化人與動物的連結。
圈住美好祝福
圈住美好祝福
學校校地廣大，綠意盎然，生態豐富，被譽為桃園市的綠肺。漫步校園綠地，細心觀察，能發現大自然的驚喜與感動。若不睜開眼睛，錯失美好的寶藏。透過課程設計，讓師生慢下來，欣賞校園自然環境，感受時令變化與自然對話。設計引導學生觀察植物，撿拾美麗的果實枝葉，體會自然的色彩與造型之美。小組合作討論，幫助學生理解色彩搭配與構成原則，轉化知識為實踐。在秋冬季節，利用校園素材，親手製作獨特的花圈，蘊含情感記憶，傳遞溫...
群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於海）
群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於海）
《群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於海）》課程引領學生理解藝術家如何實踐人文關懷、熱愛海洋，透過藝術參與社會行動，喚醒學生對海洋的認知，增進海洋素養。介紹藝術家創作表達對海洋的感悟，近年有更多藝術家參與海洋祭。藝術家以社會參與展現公民責任，學生理解展覽已轉向人與環境互動，甚至地方居民參與振興。從自己做起，藉藝術與朋友分享相互理解。秉持觀察、理解、創造的快樂理念，設計能幫助生活的物品。課程啟發學生思考設...
群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於山）
群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於山）
台灣是一座擁有群山的海島，矗立在太平洋海床上，這片地域的文化精神可從文學家鍾肇政所述的《談海》月刊中獲得啟發。這可作為課程的引導，帶領高中生從龍潭山上觀賞大海，開拓視野。透過走讀、探究、描繪和集合的實踐，發掘身處文化的特色，將散落的感知連結起來。藝術課程作為學生學習在地生活的橋樑，從自然環境、原住民族和新移民的多元文化交融中出發。《山海經》是一部先秦時期的古籍，載有豐富的博物地理志，被古人視為博物...
畫龍點晴的美感素養課
畫龍點晴的美感素養課
從桃園建築史和學校美感出發，進入社區和環境，實際生活中發現與應用美的構面於視覺體驗中。透過廣告行銷案例，發現並應用美的構面原則，先仿效再創作行銷美學設計，進而設計桃園的行銷策略。課程內容包含講解、走訪、設計、實作和主題報告。
畫龍點晴的美感素養課
畫龍點晴的美感素養課
封面的羅馬字體設計，規矩而美觀。運用美的形式原理，呈現秩序感。同時，探索美學的可計算理論基礎。課程包括胸章和電燒作品製作，學生可自由設計圖案創作藝品。城市空間設計實務以中正紀念堂為場地。利用限高效果，呈現突出效果。透過顏色的等高線表達平面圖的高度差，像地形圖般視覺化資訊。
三重印象重構
三重印象重構
生活空間中的藝術美在公共空間中展現，探索人孔蓋的設計演變與圖樣，揭示自我與城市的關係，深入認識城市特色。課程以色彩與構成為主，透過探索家鄉三重的特色景點，增強學生對地方的認同，並以人孔蓋圖樣設計為靈感，重新塑造對家鄉的印象，創作出美感的排列組合。
校園花草玩構成
校園花草玩構成
碧華國中完成遷校，新校園成為學習與探索的空間。本課程讓學生重新體驗校園生活美感，觀察植物生態分佈，探索植物美感秩序，感受校園景觀。以校園植物為課題，透過拍照與App辨識植物，結合童軍、生物課程延伸，認識植物名稱、構造解析、葉脈實驗、描繪；以植物葉片為元素，思考排列的美感構成，期許美感融入生活。
構成「葉子」與「袋子」的美感故事
構成「葉子」與「袋子」的美感故事
透過漳和校園綠色生活地圖，觀察 20 景的構成要素。踏查植物，用拾得的自然素材練習構成組合。介紹 10 種形式原理，欣賞構成大師作品。以收集的樹葉創作，思考傳達的生命與美感。將作品印在袋子上，結合實用與構成美感。
水果檯有「構」美
水果檯有「構」美
透過環境觀察連結，引導學生認識結構支撐力學和原理，融入校園結構特性。以造形美感訓練，透過摺紙和造形練習，培養學生在承重和美感上的思考。生活實用美感則結合主結構承重與裝飾結構造形，讓學生創造出實用的水果檯。
生活中的植與質
生活中的植與質
日常蔬果和校園植物多樣性，感受蔬果切面質感及校內植物。結合生物和童軍課程學習植物知識，加蠟製成質感蠟燭。設計健康早餐擺盤，與蠟燭共同呈現「活力早餐質有你懂」分享會，體驗生活美感。
氈一抹綠
氈一抹綠
美感預期成果 美感觀察 探索校園植物色彩 美感技術 色彩原理
就是獨一無二！
就是獨一無二！
透過膚色多樣性，學生開啟色彩觀察之眼。人與人彼此不同，互相尊重與包容。期待學生在課程中理解自己、尊重他人。
構成美，GO！
構成美，GO！
從生活元素中發現美的要素，利用構成 kit 練習各種可能，結合美的原理，運用色紙與色彩構成版面，發現反覆、漸變、均衡的美感，設計客製化吸水杯墊，製作學習檔案將美融入生活。
塗鴉！凸呀
塗鴉！凸呀
延續教室塗鴉話題，學習文字塗鴉藝術。解構奧妙，培養創造能力，啟發美感概念。
校園美力塗鴉
校園美力塗鴉
國中學生快速接收新資訊，情緒表達直接激烈，塗鴉成情緒抒發方式。本課程從美術教室開始實驗，觀察構成對美的影響，延伸到校園角落進行視覺觀察。利用素材設計透明桌墊，預熱大型牆面創作。改造教室牆面展現學生創意，日常美感開花。
有質感的 Hypertufa 泥塑盆
有質感的 Hypertufa 泥塑盆
教學聚焦Hypertufa泥塑盆製作，與水泥灌模不同，材料可調配增添質感。學生自行創作，體驗質感的微妙變化，再與多肉植物搭配，創造具手感的作品。
室內空間色彩計畫
室內空間色彩計畫
學生經歷校舍補強、風雨操場粉刷等改造，色彩轉換影響美感，部分配色改善效果，有些則糟糕。課程引導學生觀察現有配色，比較教室氛圍，以自己空間創造美感，應用在牆面、地板、窗簾與床包。3D立體呈現實體改造，想像接近現實。
多元感官的色彩
多元感官的色彩
探索視覺與非視覺感知色彩的多樣性。練習以文字描述色彩，透過觸覺、聽覺、味覺、嗅覺感受色彩。蒙眼體驗啟動其他感官，理解視障者的世界。累積實際經驗，真正「看見」色彩。認識、感受、聯想、探索多樣的生活色彩。