美感教育

  國中 安妮新聞 妖怪誌 引導學生認識迷宮的製作方式，創作自己的迷宮，並與同學互動。

  國中 安妮新聞 溝通的魔法 本次課程結合校本閱讀文本〈阿喜的花籃〉與《聆聽特刊》〈溝通的魔法：「好好說話」是需要練習的〉，引導學生從故事中觀察角色情緒變化與人際互動，並透過「我訊息」的溝通技巧教學，學習以具體、理性且尊重的方式表達感受與需求。

  國小 安妮新聞 神奇的城市

  國小 安妮新聞 蔚「藍」海岸「晒」出菌 以閱讀《安妮新聞》的微生物專題報導為起點，讓學生能以有趣的方式認識微生物。

  國小 安妮新聞 從報紙中了解版面安排 希望透過閱讀、討論這份報紙讓孩子了解若要呈現一個主題，可以從哪些面向出發蒐集資料。

  國小 安妮新聞 情緒靈獸×表情與想像力 本課程以《安妮新聞》夏季特刊中的〈台灣妖怪的魔幻世界〉為導讀文本，結合學生的情緒經驗與藝術創作，引導學生進行「情緒靈獸」版畫創作。

  國小 安妮新聞 太空出任務

  國小 安妮新聞 節慶紙捲畫 以安妮新聞素材激發學生多元思考，結合自學、二人學共小組交流、組間互學等教學方式，以節慶為美勞紙捲畫創作主題

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞與寫作練習 提供每位同學安妮新聞，再分享個人覺得特別的和吸引人的地方。

  國中 安妮新聞 圖像語言力：文字的第二種樣子 這門課程以「創意造字 × 圖像語言」為主題，結合語文與視覺素養，讓學生運用符號與圖像發揮創造力，表達內心情感。課程從認識符號語言（如 Emoji、ASCII、Unicode）出發

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──保護海洋減塑總動員 這學期本校三年級校定閱讀課程，有一單元為「保護海洋減塑總動員」，與本期安妮新聞報第7期「地球護衛隊」的主題課做結合。

  國小 安妮新聞 E化生活

  國小 安妮新聞 安妮精選課程 我是候選人（下篇） 這次安妮新聞美感課程刻意排在畢業美展開展前後，旨在引導與抒發學生上台焦慮，每位學生必須當美展的主人兼導覽，要與學弟妹（陌生人）互動和介紹自己的作品

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報感想 這次教學活動結合了《安妮新聞報》第8期（Vol. 08）與Canva簡報設計課程，讓學生能從中探索「友誼」的多元面向。

  國小 安妮新聞 畢業專刊製作 本課程「我與我的#Hashtag」文章的概念，透過創建AI機器人模組來介紹自己，引導學生以各種模組來呈現個人的優缺點

  國小 安妮新聞 認識我的多重宇宙 本次計畫結合國語／綜合與閱讀課程、以及本班固定施作之讀報教育和多文本閱讀教育、搭配藝術課程之自畫像與畢業掛幅製作課程，希望促進學生能接觸更多學習題材，並以融入後的實際作品呈現為主。

  國中 安妮新聞 認識設計類科-生涯探索 邀請同學們一起閱讀安妮新聞報體會不同報紙閱讀的新感受?

  國中 安妮新聞 讀報教育 本課程以「中學生報」、「好讀週報」及「安妮新聞」為主要教材，帶領學生認識報紙的出刊流程，並進行實際閱讀與分析。

  國小 安妮新聞 動物節奏森林 引導學生如何用自己的聲音做出不同的變化，模仿選定的四種動物玩擬聲及肢體動作，熟悉完整流程後，分成小組活動戴上指定動物面具完成動物擬聲及音樂舞蹈節奏表演。

  國中 安妮新聞 安妮精選課程 讀報 × 台灣妖怪的魔幻世界 本課程設計理念以「在地文化×客語素養導向學習」為設計理念，結合花蓮鳳林社區「百鬼夜行」文化活動與台灣妖怪議題，規劃文化認識與語言實踐的課程。