美感教育

課程簡介

本課程以《安妮新聞》為核心教材，結合閱讀策略、高層次思考技巧與美感設計，體驗一連串由「看見」走向「理解」，再邁向「改變」的學習歷程。教學活動部分，首先透過「點・線・面」暢讀活動，引導學生快速捕捉黃金第一印象，接著二次標記關鍵重點，進而剖析版面特色，覺察直覺感受與深度閱讀之間的差異。並藉由視覺錯覺圖與生活實例，引導學生體認生活中常見的認知偏誤，協助其反思自身思路與判斷來源，理解觀點如何形成與該怎麼謹慎回應外界資訊，最終透過結構步驟化與學習任務操練，期望學生從被動接受知識的被動學習者，轉變為主動探究與多元反思的自主學習者，實際將批判思考轉化為具體行動。

課程目標

透過《安妮新聞》之閱讀、思辨與再創活動，引導學生由直覺感受出發，逐步覺察自身的思考歷程，培養多角度分析與批判思考能力，並將理解轉化為具體創作行動。課程完成後，學生能夠： 

1. 覺察閱讀中的直覺判斷與思考捷徑能區分第一印象與深入理解的差異，理解思考捷徑與認知偏誤如何影響判斷。
2. 運用「點・線・面」策略進行深度閱讀能從關鍵字、重要詞句到整體版面與觀點，進行由局部到整體的分析與統整。
3. 培養多元觀點與換位思考能力面對不同立場或爭議議題，能嘗試從多角度理解文本與他人觀點。
4. 建立媒體識讀與思辨表達能力能辨識文本中情緒性語言與立場操作，並以具體理由說明自己的判斷。
5. 將思辨結果轉化為創意再造行動能在賞識原作的基礎上，進行觀點、語言或版面的再創設計，展現高層次理解與創造力。 

教師課後省思

 本課程顯示，學生並非缺乏思考能力，而是缺乏「被引導看見自己如何思考」的機會。當教學從給答案轉為設計觀察、比較與提問情境，學生能逐步覺察自身的思考捷徑，並願意嘗試修正原有觀點。教師角色亦由知識傳遞者轉為學習歷程的引導者與提問者。