美感教育

  高中 構面通識 色彩 質感 結構 葉之形：用設計長一片葉 本課程引導學生通過觀察與創作，探索葉子形狀、色彩、質感與結構的美學特徵，並結合回收材料進行再生設計。

  高中 高中基本設計 色彩 質感 構成 當世界需要一件設計 能以設計語言傳達觀點，具備圖文整合與視覺表達能力，培養以設計回應社會的責任感與創造力。

  高中 構面通識 色彩 結構 花禮 觀察身邊常見的紙藝運用，讓學生透過立體構成概念後，製作適合的花藝底座設計。

  國中 構面通識 構成 點的旅行 結合數位媒體與藝術表現，透過圓與逐格動畫，將靜態的像素轉化為動態的設計元素 ，觀察點的排列如何影響畫面結構與視覺效果 。

  國中 安妮新聞 舌尖上的時空旅人：基隆炒麵的航海日誌與風味圖鑑 以基隆在地美食為核心，由飲食文化的重塑，培養文本脈絡編織與動手設計的素養。

  國中 安妮新聞 Hot主題的產地 認識各大洲上所產出的傳說與童話作品，將自己所欲表達的「主題產地」地球完成。

  國中 構面通識 比例 構成 重生蟲生 透過查閱昆蟲圖片，仔細描繪昆蟲外形、特徵與比例，收集校園內可用的樹枝、樹葉、沙石等自然素材，組合擬真昆蟲作品。

  高中 安妮新聞 安妮新聞：尋找自己的地圖 以安妮新聞第15期探索天賦為題，引導學生在自我探索中認識自身特質與熱情等。

  國小 安妮新聞 從自然出發的種子創作 引導學生重新發現易忽略的自然資源，將其作為創作靈感來源，實踐環境教育精神。

  國小 安妮新聞 安妮新聞x七個習慣-美的多重宇宙-拒絕偏見 課程從不同角度重新思考「美」的定義，並培養同理與包容力，學習欣賞多元差異。

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 本課程透過學生的雙手與創意，捏塑與探索臺灣在地的飲食文化與農業故事。

  國中 安妮新聞 世界流動中的臺灣 課程以文本提問、圖表整理、比較分析及發表，引導學生掌握文章主旨、統整資訊。

  國中 構面通識 色彩 質感 Vacío：我的心破了一個洞 以「情緒辨識—圖像轉譯—拼貼創作—分享交流」為學習歷程，由故事閱讀與情緒討論逐步建立圖像表達能力。

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀-安妮新聞讀報創作 透過報紙、學習單及繪畫，引導學生認識生態保育與海洋環境，發揮想像力並思考環境改善方法。

  高中 安妮新聞 Face to Face：面對面，不臉「茫」 本課程除了融入社會情緒學習議題外，亦兼顧美感教育以及媒體素養教育等議題，讓學生了解美是多元並立，培養美學觀念。

  國中 安妮新聞 PBL專題探究課程 課程以「土地可以釀出什麼？」與「做一罐封存四季美妙的果醬」為發想，從日常飲食出發，引導學生認識土地、季節等議題。

  國中 安妮新聞 議題思辨：你看見了什麼？ 以世界新聞攝影大賽等攝影獎的作品為媒材，透過照片引導學生關注他人、觀看世界，學習以友善、同理的態度去對應真實生活。

  國中 安妮新聞 水底的秘密 討論妖怪的文化意涵，聚焦於家鄉河川，手繪現代水妖，接著使用提示詞生成水妖，並與同學分享作品與創作理念。

  國小 安妮新聞 看報紙學好好說話 以安妮新聞特刊中的「我訊息」部分，並用「事實、觀點」的基礎來延伸。

  國中 安妮新聞 閱讀拾光：我的報紙觀點日記 透過美感閱讀，學生不僅能接觸多元議題，也能提升閱讀理解、資訊整理及文字表達能力，同時培養欣賞他人作品與公開展示的信心。