課程概述
1. 課程目標為製作一份「花禮」。從理解立體造形開始，討論設計在生活中的需求與運用，觀察身邊的常見的紙藝運用花藝產品，對應到個人美的主觀需求，讓學生透過立體構成概念後，製作適合的花藝底座設計。
2. 學生嘗試紙材的塑形方式，瞭解造形構成的特性，最後完成一份兼具色彩美感與立體造形的「花禮」，象徵著永恆的美好和回憶。
3. 完成後，讓同儕之間得以觀摩彼此間的作品並回饋。
課程目標
讓學生瞭解花藝造形形式和立體構成的特性，最後完成一份兼具色彩美感與立體造形的「花禮」，創造美感生活和永恆的美好和回憶。
教師課後省思
- 同學從花禮課程中瞭解摺紙藝術的精隨。
- 從花卉色彩的搭配，表現暖色系或寒色系的色彩感情。
- 在課程中體會花卉結合花器，能搭配出優美的花禮，同學也在學習中獲得成就感。
- 因為學生在製作執行需花費較長的時間，因此上課解說就簡化為重點提示。
- 花材多樣且讓同學自行組合，因此在上課前與上課後的整理，皆須花費較多的時間。
- 心得感想統計，大部分同學都將此份花禮送給母親，當作母親節禮物，一位同學想送給奶奶，感謝她的養育之恩，一位同學要送給自己，當作畢業禮物。
- 花禮教案，同學回饋看到自己的成品很有成就感，因此將再優化課程，有機會再實施。
課程規劃
-
011. 引起動機，大家欣賞圖片，猜猜是甚麼用品？家裡會插花嗎？何時會看到花藝？ 2. 認識經典案例，瞭解東西方的花藝差異。 3. 瞭解摺學基礎
*大家覺得這是甚麼用品？
*介紹生活花藝美學大師—凌宗勇。
*瞭解東西方的花藝差異。
*介紹花藝包裝與盒樣基本型。
說明：
介紹《設計摺學》中「線與摺」 的 基本規律（山摺與谷摺）
實作： 練習摺藝的基礎幾何形。
思考： 如何透過摺痕增加紙張強度，使其能穩定支撐乾燥花。
本課程為2節連堂 -
021. 練習摺學三款基本形 2. 從三種基本型，利用美的形式原理，發展花器造型設計。 3. 造形與設計概念的轉化 4. 製作過程
基本型製作
*學生設計草圖。討論問題與執行面。
*學生圖面確認，設計立體造形尺寸符合比例，開始執行製作。
*選擇適合表現紙材顏色，依比例繪製平面尺 寸圖，後裁切、摺線、黏貼成形。
*解決問題與執行
本課程為2節連堂 -
031. 製作過程 2. 色彩意象理解與應用
*延續立體製作，組合成形。
*心情小語轉化為花語，紅、橙、黃、綠、 藍、紫色調意象相對應。
*確認送禮對象，選擇乾燥花花材色彩，組合花藝部分。.
本課程為2節連堂 -
041. 乾燥花組合和花器整合 2. 課後心得書寫
*說明代表點、線、面的花材，構成組合。
*花與器的對話—花藝組合實作。
*學生作品大合照。
本課程為2節連堂
蔡宜珍
國立旗美高級中學 教師