課程概述
本課程「點的旅行」旨在結合數位媒體與藝術表現，從學生的日常生活經驗出發，引導其探索光影與「點」之間的視覺關係 。課程設計延續 114-1 學期「校園像素植物圖鑑」的概念，將靜態的像素轉化為動態的設計元素 。學生將透過觀察、排列與實作，深入理解「點」在視覺藝術中的多元表現方式，觀察點的排列如何影響畫面結構與視覺效果。
在實作階段，課程將導入逐格動畫（Stop Motion）技術，讓學生親手展現「點」移動與變化的美感，進而探索美的基本原則，包括節奏、對稱、漸層與漸變等動態視覺效果。此外，課程亦融入環境議題，引導學生將自然元素轉化為藝術創作。學生將透過小組合作，共同利用平板電腦與動畫軟體完成短篇逐格動畫作品，並在課堂上進行展示與互評。這不僅能提升學生的美感技術與數位工具應用能力，更能培養其在數位時代中的創新思維與團隊協作能力，展現藝術創作的更多可能性。
課程目標
- 能夠運用點的移動、漸層、漸變等基本視覺元素，展示對視覺結構的理解與掌握。
- 能夠創作簡單的逐格動畫，掌握如何讓點在畫面中移動並呈現變化。
- 學生通過討論與互評，提升團隊合作與自我反思能力。
教師課後省思
本課程透過圓與逐格動畫，引導學生從生活中觀察圓的存在。學生在拍攝動畫時，因作品需要實際呈現，能更認真思考排列、速度與畫面效果，也逐漸理解點在視覺及時空的變化。
部分學生在繪畫較缺乏信心，透過案例觀察及拍照方式，從生活物件搜尋與同儕互助，幫助學生從日常中找到創作靈感。另外，有部分學生覺得簡單但不一定有耐心完成，容易因張數不足影響流暢度，增加引導及作品比較，或是加入速度感的實際操作較能理解影格數與速度感的關係。
未來課程將增加更多作品觀察與討論時間，引導學生從生活細節中發現美感與創作的可能性，同時提升學生的數位應用與團隊合作能力。
課程規劃
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01圓的聯想
1. 圓的解構：將圓的聯想畫下來，同學遇到障礙時引導學生觀察圓點的空間關係（圓內、圓外、圓框及內容物），增加不同想像。
2. 教師介紹圓在生活當中，從交通標誌到自然界的植物種子，並介紹藝術中的圓，例如草間彌生如何利用重複的圓點創造視覺幻覺。 -
02圓的聯想
1. 在教室內或書包中尋找 3-5 樣「圓形物品」（如：瓶蓋、鈕扣、文具圓孔、甚至是原子筆尖）並進行拍照記錄。
2. 將色彩及觀察到的物件仔細畫出來，彩色列印後剪下。 -
03點的移動與視覺效果
1. 展示時會用什麼方式呈現？請畫出排列方式（ 符合美的原則）。
2. 點的移動：生活中有哪些點的移動？以及在不同排列方式中的效果，如垂直、水平、斜線運動等。
3. 利用圓點貼排列各種移動方式，並運用格線排列思考，觀察不同排列對畫面結構的影響。 -
04移動原理
1. 介紹解釋逐格動畫的原理，並思考翻書效果一秒至少需幾張來呈現較流暢？
2. 了解物件轉一圈需要幾張才會流暢，7格、15格和30格差異。觀看影片理解一條線轉一圈需要幾張較為流暢。
3. 每個人測試移動方式，並上傳 LoiLoNote。
4. 觀看大家的移動並請他們思考還有什麼表達方式。 -
05漸變與動態效果
1. 介紹藝術家Raito Low（ 劉靜怡），如何將自然元素運用到藝術創作中。
2. 讓學生2人一組，嘗試將漸層、漸變等移動應用於創作中，並上傳 LoiLoNote。 -
06成果展示與討論
1. 觀看同學的作品並討論什麼比較好看？第一次製作跟第二次製作的差異？
2. 發表心得感想，觀看相關速度感的逐格動畫原理，了解細微差異產生觀感的變化，不同排列方式跟時間都會影響畫面給人的感覺。