課程簡介
課程以「美感智能閱讀」為核心，引導學生透過閱讀報紙，培養自主閱讀與整理重點的能力。課程首先利用三次晨讀時間，讓學生自由翻閱報紙內容，從不同版面中尋找自己有興趣的主題，例如情緒、憂鬱症、關懷地球等，培養學生主動閱讀與探索資訊的習慣。
接著於正式課堂中，學生將自己感興趣的文章進行剪貼，並撰寫閱讀心得與個人想法，從中練習統整重點、表達觀點及反思內容。學生完成作品後，再將成果張貼於學校走廊牆面進行展示，讓閱讀成果成為校園中的公共學習風景，也增加學生的成就感與彼此觀摩交流的機會。
透過本次活動，學生不僅能接觸多元議題，也能提升閱讀理解、資訊整理及文字表達能力，同時培養欣賞他人作品與公開展示的自信心。
課程目標
- 培養學生主動閱讀報紙與接觸多元資訊的習慣。
- 提升學生閱讀理解與重點整理能力。
- 練習以文字表達個人想法與閱讀心得。
- 透過剪貼與版面設計，提升美感與創作能力。
- 藉由成果展示，建立學生學習成就感與同儕交流機會。
教師課後省思
在課程進行過程中，學生對於能夠自由選擇閱讀主題感到相當有興趣，相較於制式閱讀文本，學生更願意主動翻閱與分享自己看到的內容。部分學生原本較少接觸報紙，但透過自由選讀的方式，也逐漸能找到自己有興趣的版面與議題。
在心得撰寫方面，有些學生一開始較難表達自己的想法，因此教師透過提問方式引導學生思考，例如「這篇文章讓你印象最深刻的是什麼？」、「你是否認同文章中的觀點？」等，幫助學生逐步建立表達能力。
成果展示後，學生會主動觀看同學作品，也增加彼此交流與學習的機會。未來可再結合分組討論、主題式閱讀或口頭分享活動，讓學生能更深入探究閱讀內容，進一步提升閱讀理解與表達能力。