美感教育

課程簡介

本教案藉由近年戲劇類、啦啦隊表現受到關注的東西方名人的照片為楔，以貼近學生日常的議題破冰，內容涵括健康與體育領域、藝術領域、綜合領域、語文領域與科技領域等，整合生活情境，打破學科框架，尤可融入不同科目課堂教學實務操作，實踐新課綱核心素養的學習。

透過閱讀安妮新聞刊物，在網路與短影音外，增加學生接觸平面媒體的機會。同時透過分組討論與協作，增加面對面的人際互動，落實本教案主題「面對面」，並經由 AI 科技輔學，針對創作成果進行討論，破除迷思，紓解容貌焦慮，不再迷「茫」於外表，逐步達成社會情緒的自我覺察與社會覺察。

除了融入社會情緒學習議題外，於教案設計時亦兼顧美感教育以及媒體素養教育等議題，藉此讓學生了解到美不是單一標準，而是多元並立，培養美學觀念。對於網路瘋傳的短影音能理性識別，反思背後意識形態與價值傳遞，建立批判性思考。

最後，期待學生課後能展現美感，懂得欣賞與分享各種不同的美，活出自己的態度，覺察生活，打造屬於自己的創意人生。

課程目標

1. 學生能思考單一審美觀的利害關係
2. 學生能歸納出影視圈審美的共通點與歷史文化上的多元之美。
3. 學生能從文本閱讀中理解美的多元表現。
4. 學生能意識到美不是一元化，而是多元面向。
5. 學生能學習容貌焦慮的定義。
6. 學生能建立自己的美感價值依據，並欣賞不同的美感差異。

教師課後省思

在課堂上引導學生比較明星九宮格與文本《安妮新聞》的九宮格，明星九宮格的部分，學生都很找快找出共同特徵，而文本上的九宮格文化與時間跨度較大，需要教師提示引導閱讀文本上的關鍵字，協助找出不同文化的美學，對於學生比較陌生的部分，例如前衛時尚的特色與代表人物大衛鮑伊，老師需要舉更多的例子做說明。《安妮新聞》是教育部美感計畫刊物，透過文本閱讀，讓不讀報的數位原住民學生們學習使用平面媒體，增加生活體驗，逐步養成媒體素養，大部分學生都覺得《安妮新聞》的排版和印刷很漂亮，會想要繼續閱讀裡面的文章。