美感教育

  高中 構面通識 色彩 科學繪圖 科學繪圖重點在以科學的角度，利用繪畫進行圖像呈現，目的在清楚傳遞正確的科學知識，在圖像佈局中，先透過「線條」構成輪廓構圖，再由繪畫的筆觸建立陰影深淺、色彩濃淡等層次變化，如此可將欲傳達的重點凸顯出來，以補足文字所無法完整解釋的概念。

  國中 構面通識 質感 構成 石頭的前世今生 本課程原規劃以水墨媒材質感表現為主軸，引導學生觀察石頭質地與紋理，透過技法操作呈現自然物件之美感。

  國中 構面通識 結構 構造 我的魔法空間 從認識建築設計基本概念，和學生一起討論建築如何影響生活環境，進而讓學生發現「最喜歡的建築空間」，其中包含哪些要素。討論為什麼這個空間讓自己感到舒適、放鬆或有靈感。

  國中 構面通識 色彩 比例 構成 小書帶我去旅行-世界美食之旅 本課程由工藝基礎出發，引導學生透過精確測量摺製 8 頁小書，建立視覺框架；隨後進入文化探究，結合雙語教學與地方色彩與異國文化轉譯為設計符碼。

  國中 構面通識 色彩 質感 以食記時─墨韻食代 透過記錄生活中的餐食、飲食，融入家庭教育中的生活儀典，以拍照方式，由不同視角、餐食種類切入，延伸畫面描述與想像力，並介紹超現實主義作品與藝術家的天馬行空，讓學生嘗試在記錄飲食的同時，記錄當下時間段的事件、家人間的互動與生活想像。

  國中 構面通識 色彩 構造 海域之息：用色彩編織生命 在質感構面與結構構面的美感能力下，加入地方生態的關懷，創造自己的『生態精靈』，最終組成班級生態色彩群呈現，並能運用文字描述的能力述說故事。

  國中 構面通識 比例 質感 展翅 藉由觀察製作漂亮的翅膀，讓學生能更了解喜歡昆蟲一點，從而尊重昆蟲在環境裡的角色，在這個過程中，觀察翅膀的比例與翅膀紋路的關係，從而思考翅膀比例與功能的關係。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 比例 質感 構成 洞見基隆─文化小物創作 本課程以「洞見基隆」為主軸，結合同學們的觀光專業與學校的國際交流活動，深入探索基隆在地文化的獨特魅力。

  高中 構面通識 色彩 構成 校園事件簿 -「條漫」說故事 動漫是很多就讀美術班或是喜歡美術的學生，一開始的熱情跟動機所在，希望藉由他們所熱愛的形式，引領他們去觀察學校的生活環境並能完成自己的動漫故事。

  職業學校及其他 構面通識 構成 校園裡的小劇場-動物角色設計 本課程以「校園常見生物」為起點，透過戶外觀察與資料查找，理解其生態角色與生存挑戰。透過繪本練習角色擬人化轉譯，與視覺風格變化。

  高中 構面通識 色彩 比例 質感 結構 構成 潮嚮：從立體故事屋的奇幻旅程到2D動畫的敘事劇場 課程以SDGs14海洋保育議題為創作核心，串聯部定必修「視覺藝術展演實務」與「表現技法」，旨在發展具科別特色的動畫展演小專題。

  高中 構面通識 色彩 結構 構成 花線‧花現 將生物課的校園觀察延伸並結合花朵形狀科學繪圖，讓學生學習理解花卉相關藝術家及造型師對花的不同詮釋，運用線材(絨毛鐵線)組構出花卉立體型。

  國中 構面通識 構成 校園植物的美感遊戲 以校園植物為主題，透過觀察、描繪、簡化與創作，帶領學生從自然中發現美感，並將所見所感轉化為藝術作品。

  高中 構面通識 色彩 比例 質感 結構 意識の青春 本課程以台灣前輩藝術家及其所處時代的生活經驗為核心，結合攝影、布料、色彩、敘事與縫製設計，引導學生探索自我、表達情感，培養人文素養與創意思維。

  國中 構面通識 色彩 構成 構一份感謝 本課程以「版面構成」為主軸，結合家庭訪談創作，帶領學生從雜誌觀察入手，學習排版的基本原則（對齊、放大、分離、留白）與主從關係的視覺層級概念。

  國中 構面通識 色彩 結構 構成 蒔花墨語-點金術 課程旨在引導學生融合自然觀察與藝術技法，培養多面向美感能力。

  國中 構面通識 色彩 構成 秋色果實物語 以秋天校園景致為主題，透過六堂循序漸進的學習，引導八年級學生從色彩分析、調色練習，到戶外觀察、果實採集與保存，構圖與配色，完成果實花圈創作。

  高中 構面通識 色彩 構成 感恩明信片 感恩明信片課程的設計，是由每位學生完成的明信片作為種子，飛散而後著落而後發芽成長，成人成林。

  國中 構面通識 色彩 同德×藝文×在地色 –文創紙膠帶 課程強調色彩感知、文化連結與美感實作，培養學生對色彩屬性與地方環境的理解，進而提升美感素養與永續意識，實踐「看見地方、認同社區、共創美好」的學習目標。

  國中 構面通識 色彩 構成 Typography for Da Gang 崗中「字」繪 本課程旨在引導學生結合在地生態觀察、文字設計及美感體驗，探索自我、表達個人特質，培養對環境的認識與關懷。課程分四階段，引導學生認識在地植物、學習設計技巧並覺察自身情緒。