課程目標
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第一單元：激起敬畏的畫筆──19 世紀浪漫主義繪畫裡的崇高自然 透過藝術作品觀察與賞析，引導學生感受自然的壯麗與珍貴，培養對環境的關懷意識與美感素養。
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第二單元：垃圾在哪裡絕對難不倒你 透過生活情境觀察與討論，覺察環境中垃圾問題的普遍性，建立維護環境整潔的責任感。
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第三單元：回收大百科 認識各類廢棄物的分類方式與回收原則，提升學生資源循環利用的知能與環保行動力。
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第四單元：用垃圾蓋學校──一次一個塑膠磚 了解廢棄物再利用的創新案例，培養學生永續發展與循環經濟的觀念。
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第五單元：地球不堪負荷了！四項過度消耗的自然資源 認識人類生活對自然資源的依賴與消耗情形，反思個人生活習慣對環境造成的影響。
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第六單元：地球現況 透過閱讀新聞資訊，了解全球環境面臨的挑戰與危機，培養關心世界議題的公民素養。
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第七單元：改變世界，從「小」做起 透過環保行動人物的故事，理解個人力量對社會與環境的影響，建立主動參與公共事務的態度。
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第八單元：食衣住行：環保入門指南 從日常生活層面探討永續生活方式，培養學生實踐綠色生活的能力與習慣。
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第九單元：師法大自然，生活中的仿生設計
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認識仿生科技的概念與應用，培養觀察自然、解決問題及創新思考的能力。
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運用仿生設計理念進行創意發想，培養學生創造力、想像力與問題解決能力。
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第十單元：吃或不吃的兩難：九個值得思考的食物議題 探討飲食選擇與環境永續之間的關係，培養學生理性判斷與負責任消費的態度。
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第十一單元：廢棄塑膠與鋼鐵如何再生利用 認識資源再生流程與循環利用的重要性，建立珍惜資源與減少浪費的環保觀念。
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第十二單元：課程總結與環境反思
教師課後省思
本次以環境永續與地球保護為主題的閱讀課程，學生對於垃圾問題、資源回收、環境污染及氣候變遷等貼近日常生活的議題展現高度興趣，尤其在討論自身生活習慣與環境之間的關聯時，能主動分享經驗並參與課堂討論。課程中透過垃圾分類挑戰、環境議題探究及仿生設計創意發想等活動，有效提升學生的學習動機與參與度。
然而，在閱讀篇幅較長或資訊量較大的文章時，部分學生仍容易停留於表層理解，較難掌握文章背後所探討的環境意涵與永續發展概念。此外，部分學生雖能察覺環境問題，卻較缺乏進一步分析原因與提出解決策略的能力。為協助學生深化閱讀理解，教學過程中透過學習單分段引導、關鍵問題提問、小組合作討論及閱讀摘要整理等方式，協助學生統整資訊並建立完整概念。
未來規劃持續結合環境教育議題與《安妮新聞》閱讀課程，並加強閱讀策略教學，例如重點摘要、圖表整理及觀點統整等能力培養。同時結合自然、社會與科技等跨領域課程設計，引導學生從閱讀走向探究與實踐，將環保理念落實於生活之中，進一步提升學生的環境素養、思辨能力與公民行動力，使課程更具深度與推廣價值。徐詩惠
花蓮縣立南平中學 教師