課程目標
- 能透過閱讀《安妮新聞》擷取台東環境與作物的色彩形態元素，並將其轉化為數位設計素材。
- 能運用數學幾何的「放射對稱」規律，在 Canva 上操作物件排列，創作具有秩序感的數位曼陀羅。
- 具體敘寫個人創作理念與閱讀心得，提升美感賞析與數位表達能力。
教師課後省思
- 遇到的問題與對策：本課程原先預計全期程以傳統手繪方式完成曼陀羅繪畫。但在正式進入打稿與圖騰繪製階段時，發現班上有部分孩子在繪畫技巧上遇到瓶頸，對於要徒手畫出精準的放射對稱與複雜圖案感到困擾、甚至產生挫折感。
- 為避免孩子的美感創意受限於手繪技術，將課程媒材改成用 Canva 進行數位創作。這個調整帶來了意想不到的驚喜：數位工具提供的大量素材與精準對齊功能，大幅降低了繪畫門檻。原本卡關的孩子們眼睛都亮了起來，覺得用科技做設計非常有趣。Canva 讓他們能夠跳脫「畫得像不像」的框架，專注於「色彩搭配」與「幾何秩序」的設計思考中，全班 24 名學生最後都順利產出極具美感的作品，大大提升了孩子們的學習成就感。
- 成效與學生回饋： 媒材的轉換讓課程更貼近高年級的資訊發展需求。孩子們在 Canva 整合的心得中寫道：「安妮新聞用美美的圖畫讓我有靈感，用 Canva 找圖順序放很有趣！」、「這種配色和排版很可愛」。充足的時間與友善的數位工具，讓這群五年級的孩子成功像個真正的設計師一樣，既能享受安妮新聞的輕鬆美感，又能自信地用視覺符號說家鄉的故事。
- 未來的教學規劃： 本次的課程體認到，美感教育的核心是「感知與設計思考」，而非單純的技法訓練。未來在規劃校訂課程時，會嘗試將數位設計工具納入常態教學中。可以在「光明藝廊中」，規劃透過紙本輸出，邀請全校親師生一起來解碼用科技與土地交織出的專屬臺東密碼！