課程目標
- 能運用各種閱讀策略，理解多元文本，進而學習聚焦思考與有效表達。
- 能認真參與討論，練習不同觀點的激盪與開放想法。
- 能從閱讀與思辨中，提升對媒體識讀、議題探究或科技關懷的行動力。
教師課後省思
(1)教學時間不足，有時某些問題無法繼續深入討論或完整發表，教學設計時可以再聚焦思考，並且須留意課程教學的脈絡性。
(2)第24期的安妮新聞內容非常豐富，且貼近學生在地生活與未來影響，可以多加推廣，讓更多學生有機會接觸，練習思辨。
(3)未來可多與不同領域的學科老師(美術、資訊)協作，增加議題的延展性與實作討論。