咬一口，我在這！
咬一口，我在這！
試著將空間轉化遊戲化，讓抽象的概念能透過削果皮遊戲，重新描繪物件之間的關係。
斑馬世代
斑馬世代
課程著重橫條紋的寬度和間距比例，如何產生合宜的美感之觀察，以書籤編織發現條紋寬細比例之美。
校園意象的打卡牆
校園意象的打卡牆
牆面設計是室內設計的一個元素，它能夠增強空間的視覺美感與功能性。透過『校園意象打卡牆』的課程單元，學生以他們日常生活的校園環境，選擇適合創作的場域，並結合過去所學的美感構面應用（色彩、比例、質感、構成），設計思考受歡迎的『打卡牆』，體現創作歷程，從實作中思考構面的組成，累積創作經驗，並觀察公共藝術創作與人的互動關係，培養對生活情境的感知力。
製作枕木杯墊
製作枕木杯墊
本課程設計製作枕木杯墊構造應用將結合藝術生活美感與具有實用機能的手工藝枕木製作杯墊，可以運用校園內不同的材料的質感，樹枝、木條、竹筷子來製作立體構造的杯墊造形。
翻轉美感記藝
翻轉美感記藝
「翻轉美感記藝」的美感課程活動，主要透過「構成」、「質感」、「比例」與「結構」的單元組合，讓學生對壓印排列與模具翻模組合方式的美感構面感受，從中探索構成圖案、質感變化、比例調配與結構呈現，觀察與討論物品所呈現出的相互關係。
穠纖合度好比例！
穠纖合度好比例！
探究瓶子高、低、寬、窄的比例與實際運用之關係，藉由操作彈簧圈、彈力球等KIT感受不同比例效果，讓學生試著設計比例曲線吊飾。
粗粗細細正正斜斜
粗粗細細正正斜斜
分析條紋粗細、間距、及色彩搭配造成的視覺效果，以毛線編織條紋杯墊，讓條紋之美融入生活。
漫遊介壽─走讀地圖
漫遊介壽─走讀地圖
學生透過探究與實作，發現校園特色並培養認同感。運用插畫、簡潔路徑呈現主題，融合比例與文字製作校園地圖，突顯特點。
比比皆美—生活中的文字排版（111-2苗栗興華高中）
比比皆美—生活中的文字排版（111-2苗栗興華高中）
從版面編排切入，讓學生了解排版中的字型風格、字級大小、字距與行距、留白與邊界等、圖文大小等比例關係在版面美感上的重要性。
比比皆美-生活中的文字排版（111-1苗栗頭份國中）
比比皆美-生活中的文字排版（111-1苗栗頭份國中）
本課程將從版面編排切入，讓學生了解排版中的字型風格、字級大小、字距與行距、留白與邊界等、圖文大小等比例關係在版面美感上的重要性。
春節是傳統節日，然現在春聯貼法式微。透過春聯設計課程，融入版面、比例概念，提高學生對春聯美感的認識。
重慶我最美麗的鄉愁
重慶我最美麗的鄉愁
在課程中利用手機攝影，以無彩色攝影視角觀察校園建築，在離校前再仔細看看三年的校舍，並拍攝建築結構，作品影印後做幾何造型變化。
繪心絮語
繪心絮語
藉由「繪本」的介紹,認識數位與手繪藝術媒材，及其創作的語彙。經由繪本創作者的分享創作歷程與出版繪本的實際經驗，融入生涯發展議題。
型美
型美
本次主要探討透過擺盤方式以及食器的搭配會使食物更加美味，除了味覺上的享受也增加視覺上的美感。
羊羊得藝-守護獸
羊羊得藝-守護獸
每種動物都是與我們共生共榮的小夥伴，期待透過課程也能引發學生心中對生物多樣性的共鳴，去沉思動物與自己的關係帶來覺察。
假假真真‧假假-質感&比例變變變
假假真真‧假假-質感&比例變變變
學習重點想讓學生體驗擬真模型製作，挑戰比例構面中的誇張化之「經驗認知」。
如果我是餐廳老闆—店面、景館、招牌再改造
如果我是餐廳老闆—店面、景館、招牌再改造
以餐館為主要觀察對象，讓孩子去感知環境色彩中的各項元素，它的招牌、外觀、佈置都會影響到整條街道 的合宜性，這是公民美學很重要的一環。
基本設計─博物學與美感比例
基本設計─博物學與美感比例
博物學重在「觀察」，將博物學的概念運用在自我身形比例的觀察，利用穿搭比例探討與美感的關聯性。
樹筆･美比（111-1苗栗頭份國中）
樹筆･美比（111-1苗栗頭份國中）
從校園修剪的樹枝中，截取一段姿態最美的比例。進而，從削、磨之中，視覺呈現最完美的比例的樣貌，以及最合手感的線條比例。
基本設計─博物學與美感比例
基本設計─博物學與美感比例
博物學重在「觀察」，將博物學的概念運用在自我身形比例的觀察，利用穿搭比例探討與美感的關聯性。