課程概述

玉山國中校園有將近200多棵的桃花心木，期待學生從觀察自然的樹木分枝中，內化自然比例之美的感受，前面三堂課『樹枝比例的自然美感』，從水墨樹枝與校園的自然樹枝中，體會與發現美感比例的細節。並從修剪的樹枝中，截取一段姿態最美的比例，思考使用上最流暢、最舒適、最合手感的線條比例。
後三堂課『樹皮層次比例之美』從削、磨之中，感受不同樹皮的感覺，在保留樹皮的層次中，得到視覺呈現與自己心中最完美的比例的樣貌，並從細微的變化發現比例的美感。
希望透過這個課程，學生可以放慢腳步，用心感受校內如植物林園般的美，亦從自然的樹枝筆手做中，了解人工塑膠的筆製品與自然樹枝美感的對比。

美感預期成果

從樹木到樹枝筆的比例關係探討，進而關注到各種組合關係中，是否有合乎比例之美。 以後在觀看事物時，不再只看到顏色，還會看到組合關係中比例的美感。

教師課後省思

  1. 學生透過描圖紙擷取樹枝進行模仿描繪，以及運用觀景窗在觀察樹木生長姿態，與確完成比例描繪，學生大部分能夠正確完成樹枝型態繪製。然而還有少數學生在觀景窗運用有困難，下次可以運用木材製作觀景窗，並加入格線，讓熊生更能進行比例擷取，也不會因為方框為紙製，有柔軟度造成繪製不便。
  2. 運用電鑽進行筆芯鑽洞時，有些學生拿電鑽的手不穩定，會鑽失敗，且速度較慢，這次準備兩支電鑽，下次可多幾支電鑽，讓這堂課的流程不會因鑽洞過程緩慢耽誤已經樹枝擷取好的學生進度。
  3. 以樹枝筆進行比例構面教學，加上質感的體驗與辦認，學生在過程中很有興趣與成就感，將學習內容建構在興趣之上達到美感學習效果，未來可繼續深化此單元，另外，想操作此課程的老師，學校校園樹木裁剪時，教師可陸續備齊樹枝材料，善加運用學校的植物，對於融入環境教育有重要的示範作用。