高中 構面通識 構成 AI 繪圖 × 美：向美術畫派致敬 藉由學習如何使用 AI 工具，不僅降低 AI 科技取代人類的擔憂，反而成為科技進步的受益者，讓 AI 繪圖、美術畫派交織，產生具有新意的美感火花。
國中 素養主題美感 構成 人類與生態-多維度的未來世界 本課程引導從認識「人類世」環境議題（如氣候變遷、物種消失）出發 。透過分析海報視覺語言，學生學習將環境危機轉化為設計符號，並運用摺疊與層疊等立體紙材結構，創作具視覺張力的一頁式立體宣導海報 。課程最終旨在透過藝術實作與展示，引發對人與地球關係的反思，激發學生的環保行動意識 。
職業學校及其他 素養主題美感 構成 形塑我是誰 拼貼我的圖像 引導學生進行自我探索與了解，並將個人的感性特質與美感構面中的「質感」相連結 。學生需透過自我介紹、姓名聯想、冰山理論剖析等方式找出自我特色，最後運用各種拼貼材質，例如：布類、紙類、吸管、樹葉等與藝術符號，創作出具備個人風格的材質拼貼自畫像。
國中 素養主題美感 構成 被冷落的午餐復仇記-登場! 課程以「營養午餐」為主題，透過擬人化手法將食材轉化為創意角色 ，引導學生觀察食材視覺特徵，將營養概念融入角色設定，運用擬人化手法與色彩構思，設計對應食物特性的視覺細節，經歷平面轉為立體的創作歷程，課程設計「健康星聯盟」與「美味星軍團」，作為學生發展角色概念的參考設定，引導學生強化造形與藝術表達能力，並培養對飲食選擇的理解與反思。
國中 素養主題美感 構成 圈在一起 本課程引導學生從「自身的身體」出發，嘗試將身體部位化為測量單位，藉由「環抱樹木」到「圈住公物」的親身體驗，進而衍生出善待公物的公德心 。鎖定關注的公共物品進行修復或清潔 ，最後，透過拍立得相機記錄下身體測量與關注物件的對應關係。期盼學生從無感使用轉向有感珍視，學會與校園中無聲的陪伴者和諧共處。
國中 構面通識 構成 從心出「花 」-校園永續文具店 花蓮位處板塊交界樞紐，0403的地震讓我們感受到自然界土地運行和如何與地震共生的永續發展議題。帶著學生把「波狀線條藝術」放到生活中去理解，在校園中找尋可用的植物纖維為畫筆。從新(心)出發(花)，用心感受用眼觀察，帶著自製植物纖維畫筆畫出穿梭於內心與大自然間的波狀線條軌跡。
國中 素養主題美感 構成 咚窗事發-校園窗戶美化暨減少鳥類窗殺計畫 針對校園建築中高透光與高反光玻璃導致的「窗殺」（飛鳥誤撞玻璃死亡）現象進行改善 。課程引導學生關注環境與生命的連結，透過藝術創作介入社會議題，將原本具危險性的玻璃窗面，轉化為兼具美感與生態保護功能的藝術空間。
國中 構面通識 素養主題美感 構成 世界尋寶記 本課程針對九年級學生設計，結合視覺藝術與世界地理 。學生需選擇一個喜愛的國家，研究其文化色彩與地景特色，並將這些元素轉化為一張具備高度辨識度的特色明信片 。透過設計「旅人最受歡迎的紀念品」，學生能建立與異國文化的情感連結，並學習視覺傳達的基本邏輯。
國中 構面通識 構成 刀鋒雕古字：象形文字的木藝造型 課程結合在地文化與象形文字：引導學生研究臺東原住民文化中可能存在的類似象形概念的圖騰或符號，思考如何將其融入自己名字的象形文字設計中，創造獨特的文化融合作品。並鼓勵學生觀察臺東特有的自然景觀（例如：臺東特有的動植物），將其簡化、抽象化，融入象形文字的設計中，使作品更具地域性。