課程概述
本為籠中鳥的孔雀因一場颱風，變為近年金門野外的強勢物種，破壞金門當地的生態平衡。課程主在促使學生思考藍孔雀在金門的生態角色及其羽毛的色彩特性，以及日常生活中結構色的概念。除了深入了解孔雀在金門大量出現的因素外，進一步討論對金門生態系統的影響。課程中藉由不同性質的藝術媒材（土耳其浮水畫、金屬色色鉛筆），讓學生觀察孔雀羽毛的形式與色彩配置，並理解其中色彩的科學原理，透過創作實踐表達對生態保護的關注，反思人類在生態保護中的角色與責任。最後結合海報設計，進行成果展示，藉由展覽活動討論移除孔雀的方式並進行投票，呈現欣賞彼此作品並給予回饋。
美感預期成果
- 學生能夠清楚闡述藍孔雀的特性及其在金門生態系統中的角色，具備基本的生態保護知識。
- 能分析和描述藍孔雀羽毛色彩特徵，理解結構色的概念，並在實際觀察中運用這些知識。
- 能掌握土耳其浮水畫技術和金屬色色筆的使用，創作出色彩豐富且具有個人風格的孔雀羽毛生命銘記作品，展現其觀察與表現。
- 能夠討論和評估藍孔雀對當地生態的影響，提出可行的管理措施，並反思人類行為對生態系統的影響，增強環保意識與團隊溝通能力。
最終，希望學生能反思自身在生態保護中的角色，形成持久的生態責任感，並實踐參與未來的環保行動。
教師課後省思
- 遇到的問題與對策
本學期執行課程時，因遇上學校段考和連假，雖已將進度提前至第六週進行，但各班小組合作效率不同，導致整體進度仍然延遲，必須多延長2節課。另最後一節課，原本預計要開放全校進行處理方式投票，並呈現結果分享予公眾。但因已近期末，未能來得及實施，預計於114學年度上學期校慶（12/6）前，完成全校性投票，並於校慶展呈各組創意成果海報（已印製完成）。 - 未來的教學規劃
與學生討論藍孔雀處理方式議題時，學生分享不少與金門藍孔雀的接觸經驗，但多數停留在聽到聲音、看到身影的階段，對於藍孔雀造成的生態影響無法直接感受，而以撲殺的方式處理，學生多數也不認同，但藉由直接觀察孔雀羽毛，以及課堂的來回討論，各組從不同角度思辨的過程中，感受學生是關心這個議題，也了解孔雀本身生物的獨特性，使我意識到美感課程還能做更多行動的面向，所以接下來會希望引入更多在地的人、事、物，官方或民間的團隊，走入課堂現身說法，讓學生了解每件事的發生和行動都能觸發一些影響。
-
01聖鳥駕到 引入與認識藍孔雀
1. 介紹藍孔雀在印度與佛教的代表意義。
2. 說明藍孔雀在金門出現的原因，以及其生態特性與入侵情況。
3. 觀看藍孔雀在金門的相關影片，討論其生態意義與羽毛色彩。 -
02五彩斑斕 孔雀羽毛色彩分析
1. 觀察孔雀羽毛，分享發現。
2. 學習藍孔雀羽毛的色彩分布及結構色概念（色彩試驗）。
3. 對照色票，找出接近的色票色值，觀察羽毛的色彩變化。
4. 拍攝與紀錄找到的色值。 -
03浮水銘記 土耳其浮水畫與金屬色筆創作書籤
1. 介紹土耳其浮水畫的技術和歷史背景。
2. 學生以紙和方巾體驗浮水畫，使用多種顏色表現孔雀羽毛的多變色澤。
3. 紙張作品待乾後，黏貼於黑紙上，使用金屬色色筆寫下生命心語，裁切打洞製作成獨特的個人生命銘記書籤。 -
04誰的視角 藍孔雀的影響與生命教育反思
1. 討論藍孔雀在金門的生態影響與減少其數量的方式。
2. 小組討論不同管理措施，如生態補償與教育宣導。
3. 引導學生反思生物與生態系統的關係。
4. 討論人類行為如何影響生態平衡及保護的重要性。 -
05危機與轉機1 製作以孔雀為主題，不同觀點的海報
1. 延續上節課程，組員經討論整合觀點，製作以孔雀為主題的海報。
2. 討論以外來種的角度或觀光角度，海報是否有不同的呈現方向？還可以有什麼樣的角度呢？
3. 從小組整合的觀點出發，搭配海報適合的標題與文案，上網搜尋適合的圖片加以編輯。 -
06危機與轉機2 製作以孔雀為主題，不同觀點的海報
1. 延續前一節課程，小組製作孔雀議題海報。
2. 各組分享作品，教師給予回饋與圖文編排修正建議。
3. 小組進行作品調整與修飾。
4. 討論展覽與成果發表呈現方式。 -
07嶄新觀點 成果整合與發表
1. 個人整理作品並與小組討論準備發表。
2. 各組整理對金門藍孔雀危機的處理作法。
3. 舉行成果發表會，分享創作過程與對藍孔雀的理解和處理方向。
4. 開放全校進行處理方式投票，並呈現結果分享予公眾。