課程概述
台灣近幾年來地震頻傳，造成不少災害，因此防災觀念越來越受到重視，事前預防與準備也愈顯重要，在家庭中防災方式除了固定傢俱、保持逃生通道暢通外，最簡易就是準備好防災包，那如何安排防災包內物品配置與收納呢？
此課程設計首先從比例著手，觀察教室內的削鉛筆機，理解設計者與使用者之間，彼此對於產品的比例考量，並嘗試將之調整為更合宜的比例。接著說明防災的意義與重要性，思考在災難發生的不同階段，所應準備的防災物品，並挑選適合的尺寸比例。
最後以學校書包做為防災包進行美感練習，將構成與比例構面結合，讓學生實際練習防災包的準備，準備過程中，將每一層放入的物品記錄在描圖紙上，以呈現防災包內的收納構成。希望藉此課程延伸，鼓勵學生回到家中，也能以同樣的方式準備家中的防災包。
美感預期成果
- 了解比例與生活物品設計的關係？如何延伸應用？
- 嘗試調整更合宜的生活物品比例。
- 理解防災觀念與避難各階段所需的防災物品。
- 討論出防災包與防災物品最適宜的尺寸比例，並選擇家中放防災包的位置。
- 運用比例、構成兩構面，以書包練習防災包的準備。
- 將書包內防災物輪廓等比例縮小，記錄描繪於描圖紙上。
- 將書包線圖與所有記錄好的描圖紙，重疊固定進行展覽，展示其防災包的收納構成。
教師課後省思
- 學生對空間概念尚未成熟，所以比例間的關係拿捏不精準，此次以實際的物品直接放入書包中做比對，以物件彼此的相對關係來學習比例，獲得了良好效果。
- 學生對災害後可能會發生的情況不了解，所以有些想放入的防災物品並不適合，可再整理更多案例供參考，以補足這個部分。
- 臺灣最近地震頻傳，進行此課程中，發現學生對此單元能積極與謹慎參與，也藉由同儕討論激發了防災意識。
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01知己知彼: 比例的關係與應用
1. 分組發放印有一公分正方格的A4透明片。
2. 將透明片覆蓋於削鉛筆機上，記錄與觀察削鉛筆機的長、寬、高、低的比例關係。再觀察旋轉把手的比例。
3. 實際使用削鉛筆機，感受在比例設計上是否恰當。
4. 再將格子透明片，放置於手掌觀察，思考討論手掌與削鉛筆機之間尺寸比例關係。 -
02量身訂做：調整設計專屬於自己的比例
1. 延續上一堂課，在方格紙上，以鉛筆描繪出一比一的削鉛筆機，再依據自己手大小，重新調整削鉛筆機尺寸與把手的造型。量身訂做設計最適合於自己比例的削鉛筆機。
2. 以此練習，去理解製造者針對大多數使用者的比例設計考量。 -
03有備無患：防災觀念與防災包內的物品比例
1. 以地震防災包做為討論主題，分組思考地震發生的前、中、後可能發生的狀況，針對這些狀況所需的用品有哪些 ？
2. 分類整理後，篩選出最必要放入防災包的物品。
3. 思考與討論這些物品有哪些比例尺寸，哪一種是最適合放入防災包的。 -
04恰如其分：尋找家中比例適合的防災包與收納地點
1. 討論家中有哪些現有的包包適合做為防災包？
2. 包包的尺寸比例為何？附有幾個小收納袋？還有哪些適合收納防災品的特色？
3. 討論防災包最適合放在家中哪一個位置？ -
05各就各位：以學校書包作為練習材料，實際操作準備防災包
1. 以學校書包為例，討論重點：
（1）書包尺寸、背帶的寬度與長度的比例設定。
（2）書包上的收納袋與放入的防災物的比例搭配。
（3）快速跑動時避免物品掉落的措施。 -
06各就各位：防災包內的收納構成練習與記錄
1. 發放每位學生一張A4學校書包正面黑白圖。
2. 在書包圖上覆蓋一張A4描圖紙。
3. 將想放入的防災物以等比例縮小，並測量防災物品的厚度，模擬放入第一層中，以紅色油性簽字筆描繪於描圖紙上。
4. 測量書包剩下的空間與防災物的厚度，模擬放入第二層，換另一種顏色簽字筆，描繪於描圖紙上。以此類推完成多層的記錄描繪。
5. 作品發表、討論與展示於校內綠博館中。