藉由報紙內容增進學生了解建築、空間配色具有美感與重要性。分組完成報紙單元的空間配色，使用APP讓空間變為3D效果，從AR的體驗當中能更加體會色彩與空間的關係與美感。
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
標籤 關鍵字 #安妮新聞
推測出未來可能的生存環境，蒐集統整資料，以豐富的想像力結合科學考證，仔細的觀察並運用繪圖技法，創造出能適應環境的未來生物圖鑑，藉此訓練圖像表達能力。
從校園中尋找符合”點、線、面”的基本要素，配合色彩學及”美的原理原則”，描繪出眼中的校園。並且藉由閱讀安妮時間學習將各小組成員作品以大型報紙的編排方式呈現出來。
讓學生以瀏覽的方式閱讀封面與內文，找出關鍵字，以關鍵字畫出為文章的概念圖。就「安妮新聞」報紙的編排進行美感層面的分析。
課程中以「安妮新聞」為樣本，以「備審資料」版面設計研究的角度著手，且透過思考工具進行指示議題的觀察、討論與分析，最後試著以學校議題為基礎，進行數位化版面設計與製作。
以安妮新聞提升學生的美感及閱讀素養，並將所學轉化成兼具美感與實用跨域跨科。
進行班級共讀，從內容中摘要重點與新奇發現，並於課堂中提出討論。
藉由欣賞報紙的版面、觸感與印刷等，並能夠理解與比較與其他報紙的不同之處，融入英文科教學進行美感閱讀。
從了解歷史到踏查，搭配安妮日報的文本閱讀後，希望能藉由學生實際參與學校、社區，感受日常生活的環境，找出大橋頭社區中符合永續發展目標的優美之處。
以閱讀安妮新聞讓學生了解環境生態的演變，並從生活直接相關的素材帶入課程。
課程規劃以單元式的帶學生熟悉這份報紙，藉由閱讀裡面的文章進行3個小單元的活動
從報紙中找出主題進行分組學習與討論，並製作心智圖同時海報需配色。
由學生拍攝屏中日常照片，利用排版軟體試排版面，了解編排後圖文視覺的差異。
從安妮新聞閱讀活動開始，體認圖案讓我們更輕鬆想閱讀並傳達更多訊息的效能舉如，更快連結電影關鍵情節。
能分析安妮新聞版面圖文編排，分析排版的美感構成與比例要素，並應用於地方美感觀察的小書製作。
以常見報紙與安妮新聞做比較，讓學生從美感構面去分析體會兩者之不同。
以第四期的安妮新聞「傳播與溝通」為教材，結合八年級表演藝術課程。
了解報紙在形式、質感、色彩、構成等設計的特點，並能夠說明封面設計與內容的關聯性，學習擷取文章重點寫出摘要。
報紙第二期封面中藏著名畫，以此討論不同時空下的野餐形式，學習對美的感受力。
以學思達教學法帶領學生進行創造性閱讀的學習歷程，讓學生能掌握文章訊息並轉化思考，展現個人獨特的觀察與見解。