進行安妮新聞讀報 ，過程中加入 條例 321 、 六合法 、心智圖 、 優缺點分析 、 創意聯想畫 、 大富翁遊戲。
讀報後，進行剪報創作、作品相互交流以及老師講評。
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由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
標籤 關鍵字 #安妮新聞
小組共同創作由卡典西德拼貼而成的窗花作品，透過學生觀察與創造，以嶄新視角重新閱讀習以為常的枯燥結構，化為亮麗且具人文氣息的窗花作品。
認識報紙介紹的家具、家飾單品，讓學生知道家具及家飾品都可以是藝術品，並讓學生設計自己房間的顏色、欣賞優良作品，體會不同顏色或不同著色材料帶來的感受。
1.尋覓校園隱密空間進行清理並蒐集大型紙箱，規畫設計秘密基地。
2.藉安妮新聞主題延伸討論太空卡通與電影。以報紙捲及瓦楞紙版為材料，設計立體結構。
2.藉安妮新聞主題延伸討論太空卡通與電影。以報紙捲及瓦楞紙版為材料，設計立體結構。
透過閱讀安妮新聞的版面編排和內容設計，找出五種文創範本與孩子們討論、分析其中元素，並鼓勵孩子從中選擇一種文創作品類型為鷹架。
文本閱讀，從了解歷史 背景 科技融合媒體 連結 生活的 議題 ，發掘尚待改善的問題，手繪編寫新新聞報 ，從中練習探究、美編、排版。
以安妮報紙作觀察對象，並請學生挑出一篇喜歡的報導做分析及簡易畫出排版特色。
藉由安妮新聞讀報經驗，從中學習報紙排版的美感構成要件
先觀察報紙版面，接著發展家族小報導安排學習單，進而推展到一日報導創作
以圖像理解和美感思維完成安妮報紙內文章的概念圖
引導學生進行文章摘要架構圖設計，透過小組討論，並繪製出文章摘要架構圖。
以專欄文章為主吸引學生興趣，討論文字的溝通方式，並畫出六個主題的文字符號。
藉由安妮新聞的版面構成與色彩搭配等設計，引導學生閱讀與歸納整理重點的能力。
以美感素養為主軸，利用安妮新聞報紙引導學生練習閱讀圖像及文字內容。
透過分析個人使用 LINE 的經驗，察覺對生活的影響，思考在使用上的注意事項，並創作自己的 emoji 貼圖。
分析理解具美感版面的條件，分組嘗試將市場田調的訪問內容排列組合成一份小報。
藉由閱讀安妮報紙，提升報刊編輯的美感層次。
本課程結合了美感課程的「文字構成水果盤」，透過安妮新聞的標題再詮釋與文字設計，經由文字拆解重組、幾何構成的動靜型態，將文字轉化為食材的塊體，並應用於果盤的構成設計。
讓孩子感恩自己擁有視聽能力，而透過播報安妮新聞內的文章，讀順、讀懂，為眼不見的朋友服務。
了解現代建築與設計的發展，運用設計思考，討論現代建築與家具的審美觀、換位思考如果自己是設計師，會如何來改良現代家具？