從個人心願小卡書寫、剪貼、編排,到抽屜的分類收納擺放,進而到班級佈告欄訊息分類規劃後的設計呈現。
以紙張結構的方式讓學生透過自己與影子的圖像,呈獻自我探索的省思。
運用各種材質特點,能營造用餐氣氛,設計出視覺饗宴的美食。
透過學習構成美感的概念實際運用於生活之中。
期望學生用自己的眼睛擷取色彩,用自己的雙手調和色彩,在過程中深入內化色彩的運用,並了解原住民傳統色彩與自己的關聯。
探索校園周遭色彩分析進而應用在產品 - 製作生活小物。
自製苑裡意象燈具、探究不同線狀材質的結構處理及運用。
從生活細節著手,觀察美感的視覺細節並培養美的判斷能力。
學生能從小物件中,關注色彩帶來的美感經驗,提升美的感受力。
培養色彩的觀察力並將初階色彩美感實踐於校園生活。
學生可以透過這課程,打開與環境間之間的眼,關心與自己息息相關的景觀環境。
以乾糧、甜點為主、淋醬為輔,利用點、線、面的「構成」原則進行合宜的擺盤。
從窗景的窺視省思現代建築窗戶的功能及意義,帶領學生發現花窗結構虛實的美感。
以操作結構物件引導學生觀察,再借由候車亭結構試驗,讓學生反思所學與生活關係,將抽象「力」轉為視覺美感。
從生活中的物件比例測量,進行色彩的比例配比,重新體認比例的特性,以及在視覺上呈現的美感效果。
從削樹筆與掌握筆之間反覆感受,除了期望達到美的比例的樣貌,也希望能削出握在掌中的舒適感。
學生將學習到校園色彩的美感,在調色的過程中,反映出記憶裡的景點色彩,完成富有人文溫度的校徽色彩。
以東山的咖啡特產為主題,以咖啡渣、咖啡葉作為染料,探索咖啡色系的色彩變化與搭配合宜的地方色彩。
從校園環境中發現色彩、感知色彩、探索色彩,進而實踐色彩美感於生活情境中。
引導學生發現材料的結構原理並思考生活中物件的結構問題與整體美感,最後完成個人的書架製作。