課程概述

將筆劃位置視為空間，嘗試拆解文字筆劃線條進行位置的挪動、調整局部物件的的放大或縮小，進行設計草圖繪製，並從中感受物件（線條結構）間的關係是否均衡。並透過對自身特質的理解與探索，對照選取色彩的冷暖色、明度、彩度的判別，選出可參考使用的色彩的組合表現，以色彩呈現層次。

同時在表演藝術課程進行同步的相關歷程，利用名字的故事、文字的性質情緒、及所收集的質感盒作為課程的線索文本，運用肢體感受與空間互動的變化性呈現動作的質地，並透過小組合作的方式共同完成一個小型的身體作品。


美感預期成果

１．能體驗從自身背景文化出發的創作轉化過程

２．能從生活環境中取得素材與靈感增厚作品的質地

３．能自意義到造型到形式，體驗作品逐步完成的歷程。

教師課後省思

這次的教學對象是九年級，中間會遇到考試或是相關活動，所以沒辦法連續每週上到課程，在製作課中，因為1次45分鐘，還要留時間在清洗用具上，真正操作的時間較短少，下次可以先尋求調課安排，讓學生可以一次連上2堂課，不要打斷創作的情緒。

在美感構面上的引導之外，其實花了更多時間在讓學生探索自己的生命，雖然不一定能反映在作品製作上，但是對於學生的學習其實有很好的助益。