美感教育

  高中 構面通識 構成 未來感官：感測互動影像藝術 透過生成式互動設計與數位媒體創作，引導學 生認識人工智慧視覺辨識技術與互動藝術的應用。

  國小 安妮新聞 美麗寶島流動地圖 本課程融入五年級社會科的臺灣歷史，帶領學生展開一場跨學科的美感探索之旅。

  國小 安妮新聞 我設計的提醒怪 結合安全宣導，將臺灣傳統妖怪轉化為提醒者，並動手創作自己的「安全妖怪」。

  國中 構面通識 質感 構成 構造 Waste to Art -part2 接續114-1為Part2課程，更深入以金門海洋藝術作品為題，讓學生了解海廢材料除了黏貼，還可以有不同的再製手法與美感構造呈現。

  國小 安妮新聞 我的六種情緒表現 從認知、察覺、認知、反思與生活實踐，以影片與閱讀理解情緒對個人的影響。

  國小 安妮新聞 成長的軌跡 以報紙認識生物間的差異性及生命價值重要性，並用圖畫回顧自我成長歷程。

  國小 安妮新聞 世界,流動中的 ___？ 以世界與臺灣的交會與交流為主軸，從報紙觀察臺灣如何在世界舞臺上被看見。

  國小 安妮新聞 動物大驚奇：建築師與溝通大師 透過閱讀，認識動物的建築本領與溝通智慧，透過觀察、模仿與實作來激發好奇心。

  國小 安妮新聞 美食設計師：臺灣與世界的奇幻味覺航旅 以島嶼的流動與連結為核心，引導學生從古地圖探索臺灣在世界史中的獨特位置。

  國小 安妮新聞 解開身體的感知系統 採用「自主探索」策略，從認知、覺察與行動層面，深化與自己身心的對話能力。

  國小 安妮新聞 好好說話的力量：從情緒到行動 以六種基本情緒為基礎，從情境討論與角色扮演，理解情緒差異並學習表達與溝通。

  高中 安妮新聞 四格圖創作與台語朗讀 課程以結合本土語-台灣台語的文章閱讀，並依據文本的四個段落繪製四格圖發表。

  高中 安妮新聞 藝術職涯面面觀 本課程以引導學生認識視覺藝術與設計相關職業，建立藝術與未來職涯的連結。

  國小 安妮新聞 看見性別，看見尊重 以結合SDG建立永續發展的價值觀，以及透過閱讀培養媒體識讀的批判思考能力。

  國小 安妮新聞 【春日花語鏡】一､二年級學習課程、【我的夢想舞台】三年級學習課程 以自我探索及視覺藝術概念於不同年級施作，從祝福卡片至職涯探索形式呈現。

  國小 安妮新聞 策展想一想 整合閱讀、五感體驗及策展概念，並運用AI生成，實踐創意表達與跨域能力。

  國小 安妮新聞 金門鄉野傳奇大搜查 帶領學生化身校園小記者，透過採訪成果分享，重新建立與當地的情感連結。

  國中 構面通識 質感 結構 泥的溫度—手作質感花器 以「探索材質與質感」為核心，引導學生理解日常材質如何影響視覺與觸覺體驗，製作出具有個人風格的水泥花器。

  國小 安妮新聞 紙箱裡的夢想世界，從夢想房間到職人現場 學生需發揮同理心，為特定人物規劃需求，並利用廢棄紙箱與專屬配色，動手建構出三度空間的微縮房間模型，實踐空間規劃與美學設計。

  國小 安妮新聞 地球防衛隊 從真實世界的環境破壞現況出發，帶孩子探討人類對能源的依賴程度，並讓大家明白：有限的資源需要我們共同守護。