課程概述
學生有上過水彩對水分一些掌握度，但水墨這媒材對學生來說都比較陌生，只要老師課堂上不教，大概也沒甚麼機會接觸了。首先先放些水墨的動畫或影片讓學生了解水墨作品長什麼樣子，認識它的墨色暈染筆觸線條之美，並介紹水墨基本用具。初體驗的第 1 節課從墨分五色、濃淡乾濕枯入手，因為之前有上過素描，藉由素描畫色階的概念引導他們畫出水墨的深淺變化色階、乾枯變化。第 2 節課還有線條練習：粗細線、波浪線條、垂直水平線條交叉等。第 3 節課用先摺紙後在上進行墨色暈染，畫完展開作品後呈現有反覆韻律及節奏感的幾何彩墨，並鼓勵他們多多大膽嘗試。
練習完的這些成果（也可能是一堆廢紙）請同學不浪費以之前練習的成果當成媒材，透過剪貼方式，依照顏色深淺變化呈現台灣的建築物，色塊輕重構成安排成一幅作品。
課程目標
水墨對學生來說一定是個全新的體驗，在練習的安排上可能要想些有趣不枯燥的練習來提升學生興趣，讓他們覺得水墨不再是古人在畫的東西。學生們之前有學過水彩技法，所以在練習上或許多和水彩作畫方式相結合，讓他們更輕易入手。初期的操作或許都會不如學生所預期，畢竟是第一次接觸此媒材，因此增加練習的時間並鼓勵他們多多嘗試希望有幫助他們達到所預期的效果。
同時也多找些現代有趣味性水墨作品來提升學生的動機，期待這課程之後，他們能夠對水墨有不同的想法及多一些的喜愛。
教師課後省思
- 可以邀請到校園的講師來介紹黃鸝，再到學校對面的衛武營作實地觀察，學生都覺得收穫良多。但鳥類觀察時間、講師時間和課程時間搭配上比較有難度，如果可以馬上觀察完鳥類下節課馬上繪製鳥類圖案，成效可能可以更好。
- 把原本練習水墨的成果拼貼成作品，減少了垃圾的製造也多了一份對台灣這塊土地的認識。
課程規劃
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01認識黃鸝
先聽介紹再到學校對面的衛武營去觀察黃鸝。
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02認識媒材 傳遞觀念
播放以水墨為主來呈現的廣告或影片動畫來讓學生認識何謂水墨畫，並介紹水墨作畫工作。
觀賞影片：〔與剛果女孩走一段崎嶇取水之路〕〔石頭國找水記〕，幸福的我們打開水龍頭就有乾淨的水用，如果不幸要停水，我們還會上網抱怨自己的不便，和政府的無能……。看完影片只能說我們生活在這裡很幸福。身為學生的我們可以怎麼做減少水資源的浪費？可能是刷牙、抹肥皂時先關上水龍頭，可能是拖地之後的水再澆花……。提醒同學在之後的水墨課畫完的洗筆水要直接倒入洗手台的排水口，減少汙染洗手台，也減少之後還要浪費許多水資源來刷洗洗手台。提醒學生下周我們要上水墨課，可以在課堂時間穿舊上衣，避免將衣物染黑。 -
03水墨初體驗：色塊
介紹水墨工具，利用毛筆、墨汁之間的比例創作出像素描色階變化一樣，透過墨與水的調和變化操作來畫出不同墨色色階及乾枯濕等效果。
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04水墨初體驗：線條
畫、拉線條的練習，透過練習粗細線變化、波浪線條等各種線條構成來熟悉毛筆掌控。
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05水墨初體驗：暈染+拓印
摺紙暈染的操作，來呈現反覆性、規律性的水墨樂趣，也讓學生體驗不同傳統水墨的一面。如果時間允許，彩墨的加入運用也可讓畫面有更多顏色變化。
準備一些有凹凸肌理物品讓學生做拓印：如葉子、紙盤、蔬果、氣泡布、網子等素材。 -
06動物黑白繪
身為學生的我們可以怎麼做減少資源的浪費？除了之前減少水資源的浪費外，請學生利用之前練習的成果利用剪貼或拼貼或撕貼的方式，利用不同深淺色塊之間的做組合安排，來呈現瀕臨絕種的動物或是台灣特有種的動物，讓學生對自己生活台灣有更多的認識。