課程簡介
這份學習單結合《安妮新聞》的素材，以 SEL（社會情緒學習）的五大核心能力(自我覺察、社會覺察、人際技巧、負責任的決定、自我管理)為框架，設計課程內容。
第一站：社會覺察 ——「我看到你了」*參考資料：P12〈 I SEE YOU 〉藝術家 Jeremy Ville 提醒我們：「同理心是從別人的角度看世界。」課程結合寫進給移工，教導學生換為思考。表達對他們辛勞的感謝，或分享一個你想推薦給他們的台灣美景。
第二站：自我覺察與歷史共感 ——「甘露水的重生」*參考資料：P8〈甘露水：東西合璧的裸體少女〉黃土水先生的《甘露水》曾被遺棄、潑墨，直到 2021 年才重見天日。本課程透過情緒辨識，讓學生表達感受到的情緒？（例如：勇敢、平靜、或是震撼？），並以跨越時空的對話，表達對作品及當年保護這件作品的張鴻標醫師家族說的話，並且進一步同理心訓練，如果經歷和藝術家一樣被誤解或忽略的經驗，會想用什麼方式（畫畫、唱歌、寫字）來抒發心情？
第三站：人際技巧與文化連結 ——「經緯交錯的智慧」*參考資料：P4〈經緯交錯，編織的工藝〉原住民的編織不只是工藝，更記載著「古老語言」與「祖靈的祝福」。課程透過「原民編織手作鑰匙圈」學習靜心和尊重傳統文化
課程目標
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能從安妮新聞的文章閱讀中了解本土的歷史發展(工藝、技藝……)。
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能從課程分享討論中，思索和探討及學習良好的社會情緒。
教師課後省思
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可以將學生思考的行動和影響付諸執行，以便檢核可行性。
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結合本土在地文化的議題，可以實地探訪或結合實作，進一步了解篇章中的故事。