美感教育

  國中 構面通識 構成 小小杯墊也很美 希望學生能從生活中小小的事物開始，從個人內化展現，提升美的感受力與辨識力，擴展美的視野。

  職業學校及其他 構面通識 構成 美術/藝術生活 期望藉由相同的創作媒材作為控制變因，利用不同的色系或組合為操縱變因，引導學生探討畫面「構成」的美感原則。

  國中 構面通識 比例 水果切盤 讓學生在所處的環境中發現所處環境的「美」與「不美」，進而去省思生活中的「美」，哪些是可以自己創造的。

  國中 構面通識 質感 色彩 優雅的盛會 本設計以「色彩」為主軸、「質感」次之，運用各種材質特點，設計出視覺饗宴的美食。

  國中 構面通識 構成 色彩 天空之城 透過課程認識色彩的選擇與搭配可能改善我們環境空間的視覺美感，正確選擇搭配協調的色彩可以讓環境景觀更舒適自在。

  職業學校及其他 構面通識 綜合 美從我開始 本課程活動透過六小時安排，建立學生對環境事物美感探討，讓學生從生活題材的經驗累積中探索美感學習歷程。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 我的色彩拼盤 透過簡單操作，對「色彩」有基礎認識與了解。對於將來進入職業類科能懂得運用美感的可能。

  國中 構面通識 色彩 從調和色彩到餐桌上的優雅 期盼能透過認識「調和」色彩，學習單一色系也可以創造簡約的色彩美，感受色彩的減法美學，並培養對色彩之美的欣賞能力。

  高中 構面通識 結構 不紙這樣 運用紙張媒材，實驗歸納出結構的基礎概念，創造出力與美兼具的立體造型紙燈飾。

  國中 構面通識 構成 有秩序就美！ 美感的產生在於「確實整齊貼好」的間距、對齊等基本關係，以落葉拓印、物件拼貼學習排列的邏輯及銜接，並要求黏貼乾淨與去背操作。

  國中 構面通識 構成 美言美語─具美感的視覺傳達環境 以校園環境為實際範例，透過實際案例的修改經驗，讓學生從切身生活體驗感受美感存在的重要性及必要性。

  國中 構面通識 色彩 繽紛多彩的印花森林 從學校旁的大型生態公園開始，透過色彩歷程找出最適合的色彩組合，並安排於簡化的造型之中。

  國中 構面通識 質感 質感幫幫忙 利用實物與影像介紹自然與人工表現的多元質感，讓學生實際觸摸不同的材質，感受生活中的各種質感。

  國中 構面通識 綜合 生活印象 從生活中搜集並轉化圖像進行絹印版畫製作，讓學生實地感受色彩的運用、圖與袋子間的比例、構圖的構成、與絹版的質感。

  國中 構面通識 結構 生活中的結構 以澎湖建築結構引導學生利用撲克牌、長尾夾及迴紋針產生穩定的結構。再讓學生依經驗替鏤空紙盒設計出具有支撐力且有美感的補強結構。

  高中 構面通識 結構 Structure Go！結構美感大挑戰 能透過結構基本要素之點、線、面進行嘗試與練習，再讓學生挑戰從線狀、棒狀、面狀之立體結構構成。

  國中 構面通識 色彩 色是為生 運用平板及著色軟體，讓學生學習色彩感覺與配色經驗，並應用於生活中，針對不同屬性的空間決定合宜的色彩搭配。

  職業學校及其他 構面通識 構成 質感 以設計之名──發現美 以名片設計作為教學主題，並提供不同材質的名片，以期學生能以適宜的構成設計名片，並根據需求選擇紙張。

  國中 構面通識 美感行動誌精選課程 質感 質，變康青龍 透過生活環境中的實例，讓學生得以慢下腳步去觀察與發現街區之美，以提升對於學校、對於社區以致對於自己所居住的城市之認同。

  國中 構面通識 構成 框住校園「？」 由發現問題，到提出改善策略。從學生私領域開始，重新組構個人空間面貌，進而以小組合作的方式，提昇教室公領域的美感為目標，重新形塑教室環境。