美感教育

課程簡介

• 閱讀理解：除了文字的理解，還包括圖像的解讀與賞析能力
• 美感探索：色彩、質感、構成
• 藝術學習：多元媒材體驗與造型設計

1. 閱覽「台灣妖怪的魔幻世界」頁面圖文，並藉由火鱷圖片練習色鉛筆的著色技巧。
2. 閱讀「台島神獸誌」的故事與由來，並賞析神獸的造型與色彩設計。
3. 運用日常用品、蠟筆、廣告顏料探索多元的質感與紋理，並創作獨特的色紙，進而拼貼創作「我的寶貝神獸」。

課程目標

1. 能賞析臺灣妖怪及神獸的文化背景與故事內涵，培養學生對本土文化的認識與興趣。
2. 能掌握色鉛筆的基本著色技巧，並能應用於繪製圖像的細節與質感表現。
3. 能觀察並分析神獸造型的特徵與色彩運用，提升藝術欣賞與視覺表達的能力。
4. 能運用多樣的媒材與工具進行質感與紋理的探索，開展創意與美感知覺。
5. 能設計並拼貼創作出具個人風格的「寶貝神獸」作品，表現想像力與審美觀點。

教師課後省思

在「我的寶貝神獸」課程實施過程中，學生普遍對臺灣妖怪與神獸的主題感到新奇有趣，能激發探索在地文化的動機。然而在實作過程中，也遇到幾個教學挑戰：

首先，在色鉛筆技巧練習階段，部分學生對漸層與疊色掌握度不足，有些因力道控制不當導致畫面髒污，有些因顏色採用過多，無法突顯主題塊面，為此，後續加入示範影片輔助說明，並分組提供即時指導，有效提升學生技巧表現。

其次，在賞析神獸設計時，學生對造型特色與文化意涵的連結較為生疏，建議加入更多圖文對照示例，或設計學習單引導學生透過「顏色、造型、故事、意涵」等不同角度分析作品，增進參與互動。

在媒材探索與拼貼創作部分，學生表現出高度興趣與創造力，但也發現工具使用技巧與掌控需更細緻，複合媒材的操作程序較為繁複，學生程度落差大，進度快慢差異明顯，因此建議分組共作、工具材料共用，學生能更順利進行拼貼創作。

整體而言，學生在本課程中展現出對神獸、動物精怪的好奇心及藝術表達的潛力，未來規劃可延伸設計「神獸故事繪本」或「數位神獸動畫」等跨領域整合課程，活化學習成果，並結合地方文化、圖像閱讀與多媒材創作，成為藝術與文化素養融合的優質課程範例。