美感教育

課程簡介

課程自2/20實施第一堂，於4/10完成第四堂。這批學生已參與過113-1的課程，因此教師再次申請，希望透過113-2這四堂課程，配合第15期安妮新聞的主題軸，帶領學生從周哈里窗出發認識自我特質，也透過夢想公寓啟發他們能描繪未來職業的初步輪廓。

一開始先讓學生自由閱讀時間，接著用簡報介紹周哈里窗，並請學生從刊物上找到位於第4頁的周哈里窗，根據學習單準備不同色筆完成圈選自我特質欄位，由教師再引導學生一起完成4F分享。發下已批改的學習單第1頁，引導學生看看他人圈選結果再自由發表。

接著請學生用粗筆圈選自己覺得最有趣的1~3個畫面，並利用回家時間詳細完成剩下的欄位填寫，教師同時補充四段職業相關影片。發下已批改的學習單，引導學生看看他人分享的學習單。教師透過簡報分享2024兒少大未來問卷調查結果。發下印製好的能力強項單張，教師帶領學生認識能力強項卡並進行實際體驗，從篩選出的前十項能力中，再挑出前三張黏貼在學習單上，根據學習單指示完成所有欄位的討論與習寫，最後總結課程。

課程目標

1. 透過安妮新聞第15期介紹的周哈里窗與夢想公寓，進而幫助認識自己並找到夢想。
2. 培養學生生活中的美感，練習閱讀理解，並透過口語表達呈現理解內容。
3. 學習使用4F省思法分享參與本課程的過程與感受。

教師課後省思

1. 學生第二次接觸安妮新聞後，對這份刊物已有基本的認識，讓學生自由閱讀時感覺得到他們很喜歡這份質感特別好的報紙，能輕鬆自在的翻閱。
2. 增加為四堂課程之後，能有更充裕的時間透過幾個設計的教學活動，從同學的角度看自己的特質，再對應自己已知的特質，增進對自己的了解。透過另一個能力強項卡的操作活動，也會更清楚自己的狀態。
3. 國小五年級學生對未來仍然充滿想像，對照2024年國語日報的調查，對於職業的選擇及嚮往有更多認識，搭配夢想公寓的閱覽與分享，進而幫助認識自己並找到夢想。
4. 這份報紙讓學生培養生活中的美感，練習閱讀理解，並透過口語表達呈現理解內容。課程中也學習使用4F省思法，分享參與本課程的過程與感受。
5. 因為一週只有一堂課，再加上教師家人過世期間請假，因此第一堂課從2/20開始後，就拖到3/20才開始第二堂，以至於課程較無法連接順暢。