美感教育

  國小 安妮新聞 小小室內設計師 引導學生探索色彩對空間氛圍的影響，並將藝術與設計融入到空間佈置中。

  國中 安妮新聞 符號啊符號 帶領學生進入語言與符號的世界，學習如何解讀及使用，了解符號的多重意義。

  國小 安妮新聞 我與安妮(新聞)的初體驗 介紹安妮新聞的版面及形式，由學生讀報並分享，透過文字即圖畫將感受記錄下來。

  國小 安妮新聞 聽見你我他 本次課程配合安妮新聞報紙「聆聽」特刊，融入二年級健康與體育領域2上（翰林版）第2單元：1.我真的很不錯 2.我是感官的好主人的教學。

  國小 安妮新聞 伸出友誼的手 課程以「伸出友誼的手」為主題，希望在幫助學生在新班級中學會建立友誼、理解他人並管理人際關係。

  國小 安妮新聞 氣候變遷 本校五年級校本課程（自學學習）的主題為「氣候變遷」。針對整體課程規劃以及安妮新聞的利用與導入進行簡介。

  國小 安妮新聞 療癒你的心 認識基本情緒後，分析人們有哪些情緒低落時刻，以及在不同時刻人們需要的鼓勵文字。

  國小 安妮新聞 氣候變遷 從安妮新聞中的文章中尋找與「朋友」有關係的線索以及完成KWL表格。並記錄自己生活經驗中的狀況，並寫下自己的觀點。

  高中 安妮新聞 電影文學賞析 「電影文學賞析」是一門專為高二學生設計的多元選修課程，透過欣賞來自不同文化的電影作品，引導學生深入探討生命價值、種族議題、性別意識、情感教育等重要社會議題。

  國小 安妮新聞 表對情，會對意──你懂我的emoji 閱讀安妮新聞第04期《傳播與溝通》封面及文章「從象形文字到表情符號：如果法老王也可以傳簡訊」，認識象形文字的演變，了解不同時代與文化的人們如何透過文字與圖像進行溝通。

  國小 安妮新聞 生活中的聲音 利用安妮新聞聆聽特刊，請學生先利用平板掃描聆聽臺灣各地的聲音，仔細聆聽音檔內的聲音，並猜測聲音的來源。

  國小 安妮新聞 生活探究家 生活探究家課程內容包含環境教育融入生活，將環保知識、態度和行動滲透到日常生活中，培養學生環境意識，並實踐可持續的生活方式。

  國中 安妮新聞 導班、表藝課生涯議題融入 閱讀《安妮報紙》中的「工作人心聲」與「夢想公寓」並探討人生中的角色扮演與選擇。

  國小 安妮新聞 情緒探險家：發現心情的秘密 透過觀察、討論及創作，帶領學生進一步了解情緒的多樣性，並學習尊重不同的情緒觀點。

  國小 安妮新聞 制服.班服設計師 引導學生閱讀安妮新聞有關服裝的主題，透過課程延伸至班服服裝及LOGO設計。

  國小 安妮新聞 我的「心願‧啟動」紀念日 透過遊戲讓同學手口眼耳同時學習各種特殊的節日，也在學期末鄰近新年的上課日好好地跟同學一起玩，玩樂的同時也經由他人的嘴給予每個孩子心願正增強、將心願透過表達和行動，啟動新年新氣象。

  國小 安妮新聞 拼貼美麗新視界 本課程旨在以拼貼藝術為核心，結合五體驗與跨領域學習，激發我國小高年級學生的創造力、習得力和自我表達能力。

  國小 安妮新聞 情緒，你好 透過「安妮新聞」的多文本閱讀，從校本智慧閱讀課第二單元「心閱讀」出發,讓孩子進一步學習情緒覺察、同理心建立及調節跟別人互動技巧,以增進良善團體關係、培養社會適應能力,達成「與他人共好」的目標。

  高中 安妮新聞 學測英雄戰士｜穿搭有型找風格｜打造你的超人英雄服｜ ，透過服裝風格的認識，人物姿態、造型配件，打造個人英雄服，賦予自己超能力，成為學測英雄戰士。

  國小 安妮新聞 仁愛心世界情 以主題性的引導討論，讓學生對於愛護動物與流浪毛小孩的收容照顧等相關議題，有另一個角度省思，並以家長陪伴親子共讀，將觀念推廣至家庭。