課程簡介
本課程以「聖誕節報紙閱讀」為核心，引導低年級學生在節慶氛圍中，透過簡單易懂的報紙內容與圖像，學習表達感恩與關懷他人的情感。課程從生活化的提問出發，如「聖誕節你最感謝誰？」、「最近有誰幫助過你？」，連結學生的生活經驗，降低閱讀門檻，提升學習動機。
在教學活動中，教師帶領學生共同閱讀與聆聽聖誕節相關報紙內容，透過圖片觀察、關鍵字引導與口語分享，協助學生理解故事中的人物行為與情感，進而引導學生思考「感恩」的意義。課程並搭配簡單的討論與創作活動，如圈選感謝的人、完成感恩句型或小卡設計，讓學生將閱讀理解轉化為具體表達。
透過本課程，學生不僅能培養基礎閱讀能力，也能在溫馨的聖誕節情境中學習珍惜他人付出，發展感恩與同理的品格態度，讓閱讀成為連結生活與情感的重要橋樑。
課程目標
- 能聆聽與共讀聖誕主題內容，理解故事中的情感與行為。
- 能說出生活中想感謝的人，並以簡單句型表達感恩。
- 能運用輕黏土完成聖誕老公公作品，培養美感與手作成就感。
- 能完成一張寫給總統的聖誕卡，體驗把溫暖送出去的行動。
- 能在收到回信的分享中，感受同理、關懷與公共參與的意義。
教師課後省思
本課程以「閱讀、理解、表達、行動」為教學主軸，透過聖誕節主題閱讀、學習單書寫、字典查詢、聖誕老公公黏土創作，以及撰寫並寄送聖誕卡片的真實行動，引導低年級學生將抽象的「感恩」轉化為具體可見的表達與行動。整體教學歷程中，學生參與度高，情緒投入明顯，顯示課程設計能有效連結學生生活經驗，並引發深層學習動機。
在教學現場觀察中，學生在閱讀與創作階段展現高度興趣，特別是在「卡片實際寄出並收到回信」後，學生能明確感受到自身行動對外界產生影響，進而強化同理心與公共參與意識。此一歷程不僅提升語文與藝術表現能力，也在情意層面留下深刻學習痕跡。
許玉姍