課程簡介
- 先以圖片介紹「冰山一角」這個語詞，說明看到龐大的冰山浮在水面，這卻只是整個冰山的一小部分，大部分的體積都在水面之下。
- 說明我們「人」就像冰山一樣，顯露在外，讓人所知的，都只是一小部分；海平面下看不見的冰山，就像我們的內在，巨大但不為人所見。
- 說明心理學家薩提爾的冰山理論，將水面下分成六個層級，分別是「自我」、「需求」、「期待」、「觀點」、「感受的感受」、「感受」，最後才會形成水面上能看見的「行為」。
- 學生可用各式媒材進行創作，可以繪畫、可以剪貼…….表現出冰山下不為人知的自己的樣子。
- 請幾個孩子分享自己的創作和說說自己為何這樣創作。
- 將成果展現放在桌面上，大家可以走動欣賞每個人的自我意識創作。
課程目標
- 能理解「冰山一角」的語詞意思。
- 能了解每個人都有不為外人所知的另外很多面向，也有很多自己不願意說的祕密，這個是很正常的。
- 能在活動中，藉由藝術展現、抒發不被人知的自己。
- 能欣賞與尊重他人的創作
教師課後省思
拿到安妮新聞時將報紙讀了一遍，覺得編排好美、內容好棒，是可以引發深思的報紙。但是同時也感到憂慮，因為，我教導的是國小三年級的孩子，孩子對於抽象的意識和自我省思的哲學概念都還無法真正的理解……
在和宥任老師討論後，選擇了「自我意識創作」遊戲來操作，雖然孩子們對老師解說的自我意識一知半解，但是創作自己的冰山卻是心情愉悅的。
目前覺得內容對三年級孩子過深，對高年級以上孩子也許較為適合。