課程簡介
本期課程以「生活中的工具與發明」為主軸，引導學生從熟悉的日常經驗出發，培養觀察、探究與創造能力。第一節課中，學生先閱讀報紙第一至第二頁，認識家中常見的工具與電器，建立基本概念。接著運用平板搜尋各項電器的消耗功率，理解能源使用與生活的關聯，並完成報紙上的相關題目。課程後段，請學生實際操作家中現有的工具，教師同步說明其功能與正確使用方式，幫助學生將知識與實務連結。
第二節課中，學生閱讀第三至第四頁，了解科學家在發明物品時的起心動念與解決問題的思考歷程。接著引導學生觀察自身生活需求或周遭不方便之處，發想並設計改良或創新的物品。學生需書寫作品功能、繪製示意圖，最後上台發表創作理念，培養表達能力與創意思考。
課程目標
- 能透過閱讀報紙內容，認識生活中常見的工具與電器，建立基本生活科技概念。
- 能運用平板查詢資料，了解電器的消耗功率，並培養正確使用能源的觀念。
- 能實際操作家中常見工具，理解其功能與安全、正確的使用方式。
- 能理解科學家發明物品時的動機與解決問題的思考歷程。
- 能觀察自身生活需求或不便之處，提出具體問題並發想解決方法。
- 能設計簡易發明作品，並以文字與示意圖清楚表達其功能。
- 能上台發表創作理念，培養表達能力、自信心與創意思考能力。
教師課後省思
在本次課程實施過程中，發現學生雖然在家中普遍看過報紙中提到的各項工具，但實際親自操作過的比例卻不到五分之一，顯示多數學生對生活工具的認識仍停留在「看過」而非「使用過」的階段，實作經驗有待加強。此外，學生在家中雖然經常操作各類電器，對使用方式並不陌生，但對其消耗功率大小的原理卻缺乏理解，顯示能源教育仍需要透過具體查詢與說明，幫助學生建立正確概念。
在閱讀報紙後，學生驚訝地發現許多日常生活用品其實是在無意間被發明出來的，也首次認識到原來有許多重要的女發明家，有效拓展了學生對科學與發明多元樣貌的認知。當學生開始親自構思發明物品時，更進一步察覺生活中存在許多可被改良的現有物品，體會到只要細心觀察與思考，創新就能讓生活變得更便利，顯示課程成功引發學生的問題意識與創意思考。