美感教育

  國中 安妮新聞 看見童話中的我 在後疫情時代，「口罩」成為許多青少年應對容貌焦慮的防護罩。本課程以「美看見童話中的我」為題，帶領學生跨越時空，從史前的豐腴身材、古埃及的深邃眼線，到中國明清的纏足與歐洲巴洛克的圓潤體態，看見美感標準如何隨時代文化而主觀變遷。

  國小 安妮新聞 錯誤裡的驚喜 透過導讀安妮新聞「談談『反覆試錯』的實驗」，學生學習如何從意外中發現價值，並動手將黑點延伸、變形成為事物中最重要且不可或缺的部位和精神。

  國中 安妮新聞 安妮精選課程 板中有「愛」之旅 使用Popworld平台，設計三款校園吉祥物-橘寶系列遊戲，讓學生進行分組。

  國中 安妮新聞 綻放我的美 透過閱讀報紙篇章「原來美可以這麼不一樣」，發現美落實在人身上在不同時代及文化有很大的差異，對性別角色的期待也是，甚至有不少極端的案例。並搭配輔導活動課進行身體意象的探討。

  國中 安妮新聞 站在名為「選擇」的岔路 透過閱讀，學生能理解外在世界，有效吸收各類知識資訊，並將其內化後運用於日常生活中。

  國中 安妮新聞 手工具操作與收納美學 這門課是專為七年級同學設計的「手工具入門指南」。教師從大家最困擾的「找不到工具」出發，教學生如何有效分類並規劃收納空間。

  國中 安妮新聞 到底友沒友 ？ 永遠都要了解自己要什麼？底線是什麼？才有辦法在人與人的關係裡面，找到自己與他人都舒適的位置！

  高中 安妮新聞 高三多元選修-動畫原理與創作 課程以動畫原則為核心，結合多元文化、科技教育與國際視野，透過經典動畫片段解析、動畫分鏡拆解、角色動態練習與短篇動畫創作，引導學生理解動畫如何作為一種「視覺語言」，傳遞情感、敘事與價值觀。

  國中 安妮新聞 我的多重宇宙：探索「我是誰」 本課程以安妮新聞第17期「我的多重宇宙」為核心教材，旨在引導學生探討生命中的核心提問——「我是誰？」。

  國中 安妮新聞 《安妮新聞 Vol.15｜夢想開箱美感行動》 學生以黑、藍、紅三色中性筆直接在報紙封面黃色門內空間進行創作，畫下一個象徵「未來正在靠近的線索」，作為對閱讀圖像的個人回應。

  國中 安妮新聞 屬於我們的藍色海洋 結合閱讀、自我探索與集體創作，引導學生從大自然智慧中找尋自我價值，營造如海洋般包容的班級文化。藉由《安妮閱讀》理解「美」是為了生存與適應。

  國中 安妮新聞 地球護衛行動家

  國中 安妮新聞 讀報雙重奏 由「版面分析」揭開序幕，教師首先引導學生辨識新聞資訊流與藝術意象排版在敘事風格上的本質差異。

  國小 安妮新聞 發現不同的美 以「你覺得什麼是美？」作為開頭，讓孩子用最直觀的方式寫下或畫下目前會吸引他的，覺得美的。

  國小 安妮新聞 時空探險隊-人類消失後的動物園 本課程將以介紹《安妮新聞》為起點，從排版、文字、圖片編排，讓學生瀏覽不一樣的報紙形式，並能以有趣的方式認識生物的演變。

  國小 安妮新聞 舒伯特-探索《美麗的磨坊少女》的浪漫與詩意 本課程結合安妮新聞的漫畫，透過社會情緒學習 (SEL) 與古典音樂欣賞，以音樂家弗朗茨·舒伯特（Franz Schubert） 為主軸，個人特質所展現的音樂特色。

  國小 安妮新聞 安妮精選課程 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 認識報紙：藉由報紙內容的多元性，讓學生先認識安妮新聞與國語日報(學生比較熟悉)，認識報紙版面安排。並且請學生從國語日報和安妮新聞兩者來找出報紙的共通性，以及這兩項報紙的差別與特色。

  國小 安妮新聞 腦筋急轉彎 本次課程在第一堂介紹並認識安妮新聞第十期刊物之後，便選定以「轉念～從情緒覺察中讓自己更美好」為基本構思架構。

  國小 安妮新聞 星球密碼 結合四上閃亮的星空課程，先了解天空中的天體都是東升西落，並知道觀察天體時，要如何測得天體的方位及其高度角，再透過安妮新聞「太空探索：我們走了多遠？又要走去哪裡？」的介紹，了解整個人類太空發展的脈絡，以及目前全世界對太空計畫的進程。

  國小 安妮新聞 浪愛有家：毛孩小勇士 本課程以「生命教育」與「社會參與」為核心，運用安妮新聞第9期報紙媒材引發國小三年級學生的同理心。