課程簡介
- 認識報紙：藉由報紙內容的多元性，讓學生先認識安妮新聞與國語日報(學生比較熟悉)，認識報紙版面安排。並且請學生從國語日報和安妮新聞兩者來找出報紙的共通性，以及這兩項報紙的差別與特色。
- 臺灣聲音地圖：聽聽看這些聲音來自哪裡？讓學生仔細感受和聆聽，感受臺灣每個地方都有不同的聲音結構，透過聲音來感受區域、範圍……等不同元素，來發現臺灣不同的美。
- 認識自己：意識自己的練習，認識自己的第一步就是自我覺察。
- 「好好說話」：溝通需要學習，透過三個步驟來刻意練習，提升有效溝通技巧。
課程目標
- 能了解報紙的基本版面，並學習如何賞析多元的新聞內容。
- 能聽聽看台灣各地的多元聲音，並學習用心去聆聽其中之美。
- 從臺灣多元的美來認識自己，學習自我覺察三步驟。
- 能更理解他人和自己，學習「好好說話」的溝通技巧和方法。
教師課後省思
本課程設計的核心理念，除了讓學生認識安妮新聞以外，主要在於引導五年級學生從「被動接收」轉向「主動覺察」。在資訊爆炸且人際互動複雜的世代，孩子往往缺乏「停下來看、靜下來聽、緩下來想」的能力。因此，本課程透過四堂課的堆疊，由外而內，建構出一條讓學生從感官探索通往內在心靈的學習路徑。
先藉由安妮新聞這美感教育的報紙來引導學生先從第一堂課「認識報紙」中，我們打破了傳統讀報教育僅著重文字理解的框架。透過《國語日報》與《安妮新聞》的對比，學生首次意識到「版面設計」本身就是一種語言。他們學會區辨「功能性傳遞」與「美感性啟發」的差異，這不僅是媒體識讀的基礎，更是美感教育的實踐。緊接著第二堂課的「臺灣聲音地圖」，則將感官從視覺轉向聽覺。透過聆聽非慣用的聲音素材，學生學會關閉視覺干擾，重新與土地連結，理解聲音背後承載的文化與生活軌跡，培養出細膩的環境觀察力。
第三堂課則由外在世界轉向內在探索。「認識自己」課堂引入正念與自我覺察的概念，將抽象的情緒具象化為「心靈天氣」與「儀表板」。這對於青春期前期的五年級學生至關重要，讓他們明白情緒沒有對錯，重點在於如何辨識與管理。最後，第四堂課「好好說話」則是內在修煉的社會化實踐。透過「我訊息」的演練，學生學習將覺察到的情緒轉化為建設性的溝通語言，減少衝突，建立更健康的同儕關係。
綜觀整體四堂課課程，不僅是一系列獨立的活動，更是一場關於「人與世界」、「人與自己」、「人與他人」的對話練習。透過有層次的引導，我們期待孩子能擁有一雙發現美的眼睛、一對善於傾聽的耳朵，以及一顆溫柔且堅定的心。也與當今SEL融入課程的實踐。