美感教育

  國小 安妮新聞 上學的挑戰與選擇 從安妮新聞封面彼此交錯的道路，以及標題中的「選擇」兩字得到靈感，我試著提問：學生們每天都在做什麼樣的選擇呢？

  國中 安妮新聞 能 不能 重來？ 藉由安妮新聞美麗的圖樣設計，帶領學生看到幾個跟能源與環保有關的文章

  國小 安妮新聞 理想中的島 讓學生習慣課程流程。並且以自由閱讀、開放式的討論做為開端，目的是讓學生理解此次課程並不是「作業」也不是「說教的事」

  國小 安妮新聞 看圖說情緒 在這兩節以《看圖說情緒》為主題的情意課程中，學生透過圖像與詞語的結合，學習更細緻地覺察與表達內在情緒。

  國中 安妮新聞 蓋有藝塑 課程的核心環保理念在於強調資源循環再利用和減少塑膠廢棄物。塑膠瓶蓋是日常生活中最常見的廢棄物之一

  國中 安妮新聞 原來美可以這麼不一樣 透過圖像閱讀、歷史審美案例分析、文化差異比較與藝術創作，引導學生思辨「美」的定義與審美觀的形成

  國中 安妮新聞 表演大富翁 期待學生能透過《安妮新聞》第12期女發明家單元，讓學生瞭解發明對於人類的影響力

  國中 安妮新聞 妖怪誌 引導學生認識迷宮的製作方式，創作自己的迷宮，並與同學互動。

  國中 安妮新聞 溝通的魔法 本次課程結合校本閱讀文本〈阿喜的花籃〉與《聆聽特刊》〈溝通的魔法：「好好說話」是需要練習的〉，引導學生從故事中觀察角色情緒變化與人際互動，並透過「我訊息」的溝通技巧教學，學習以具體、理性且尊重的方式表達感受與需求。

  國小 安妮新聞 神奇的城市

  國小 安妮新聞 蔚「藍」海岸「晒」出菌 以閱讀《安妮新聞》的微生物專題報導為起點，讓學生能以有趣的方式認識微生物。

  國小 安妮新聞 從報紙中了解版面安排 希望透過閱讀、討論這份報紙讓孩子了解若要呈現一個主題，可以從哪些面向出發蒐集資料。

  國小 安妮新聞 情緒靈獸×表情與想像力 本課程以《安妮新聞》夏季特刊中的〈台灣妖怪的魔幻世界〉為導讀文本，結合學生的情緒經驗與藝術創作，引導學生進行「情緒靈獸」版畫創作。

  國小 安妮新聞 太空出任務

  國小 安妮新聞 節慶紙捲畫 以安妮新聞素材激發學生多元思考，結合自學、二人學共小組交流、組間互學等教學方式，以節慶為美勞紙捲畫創作主題

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞與寫作練習 提供每位同學安妮新聞，再分享個人覺得特別的和吸引人的地方。

  國中 安妮新聞 圖像語言力：文字的第二種樣子 這門課程以「創意造字 × 圖像語言」為主題，結合語文與視覺素養，讓學生運用符號與圖像發揮創造力，表達內心情感。課程從認識符號語言（如 Emoji、ASCII、Unicode）出發

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──保護海洋減塑總動員 這學期本校三年級校定閱讀課程，有一單元為「保護海洋減塑總動員」，與本期安妮新聞報第7期「地球護衛隊」的主題課做結合。

  國小 安妮新聞 E化生活

  國小 安妮新聞 我是候選人（下篇） 這次安妮新聞美感課程刻意排在畢業美展開展前後，旨在引導與抒發學生上台焦慮，每位學生必須當美展的主人兼導覽，要與學弟妹（陌生人）互動和介紹自己的作品