課程簡介
先請孩子讀報，請孩子思考……人生甚麼時候應該做選擇…..請孩子發言舉例說明。
- 為何做決定都向”不可能的任務”，最後一秒才完成?
- 真的有”最好的選擇”嗎?
- 如果一定要做選擇，做選擇之前，我們足夠了解自己嗎?
- 面對必須要揮別的事物與選項，我們如何好好說再見?
請孩子依據不同的人生事務，在必須做選擇的時候，依循此四個步驟思考。
孩子在分組討論時(一組四人)，各自有十分鐘的發言時間，面對人生現階段：家庭的困境、交友的難處、休閒的選擇、社交媒體的焦慮等等互相討論作分享和共情的交流。我會走到每一組傾聽及提供同理心的回饋。
課程目標
- 讓孩子經由閱讀後”書報提供的邏輯”思考自己的問題。
- 讓孩子經由傾聽他人的建議及回饋，思考自己的思考方向。
- 讓孩子經由同理共情他人，反思自己。
教師課後省思
教學觀察 : 利用分組活動，讓孩子討論自己閱讀書報之後的想法，將自己所知，所感受，所困擾的部分，用小組討論的方法，讓孩子有機會在一個閱讀過同一份報紙(報導)的情境下，共情同理每一個班上同學的發言，我覺得是”共讀此份報紙”是一個很好的小組活動切入角度。
- 遇到的問題是 : 有時候會有一些孩子不尊重其他孩子的發言
- 對策 : 要在旁邊觀察每組的氛圍，避免孩子嘲笑其他同學，或影響討論的氣氛。
- 未來讀報教學規劃 : 依然會採取此模式，讓孩子閱讀後，分組作討論，完成學習單。
陳明君