美感教育

  國小 安妮新聞 環境保護調查員 本課程定位在環境生態課程的延伸課程「環境保護調查員」。前導的課程，包含認識食物鏈、食物網、動物履歷、生物累積與放大效應等講述與實作類型課程。

  國小 安妮新聞 如果我是冰山：從行為到理解的性平闖關 以「冰山理論」為主軸，引導學生覺察自己行為背後的情緒、觀點與需求，並結合性別平等教育的核心概念，設計成引導式闖關活動。

  國小 安妮新聞 設計屬於你的制服 配合本期報紙內容「安妮報紙美感課程：NO.44 人的配件」學生可以認識衣服的基本功能，以及配件的運用。

  國中 安妮新聞 顛覆童話 此次的課程使用《第三期——地球》中的小主題「童話、傳說與它們的產地」。這篇主題介紹來自不同國家的童話與傳說。

  國中 安妮新聞 成為你想成為的自己 此次的課程使用第十七期的小主題「『成為自己』才是人生最重要的目的」。

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀－安妮新聞讀報創作 本課程實施在每月的第四周，利用阿美族語課程的彈性時間做施行。讓學生在族語課程之外，學習做讀報閱讀，教師也可以從中學習族語教授學生相關單詞，增加學生的族語單詞量。

  國小 安妮新聞 翱翔太空世界 藉由讓學生閱覽安妮新聞第一期，教師引導學生講出本期要講的重點，以及了解相關太空延伸議題。

  國小 安妮新聞 我的情緒四象限地圖 課程以「情緒四象限理論」為核心，結合安妮新聞第10期「基本情緒圖鑑」，引導學生認識情緒的不同種類、變化與表現方式，進一步覺察並學習自我調節。

  國小 安妮新聞 不一樣的我 藉由閱讀《安妮新聞》與《藝術家與他們的自畫像》，引導學生觀察藝術家如何透過作品表達自我，深化對自畫像內涵的理解。

  國小 安妮新聞 顏究生活：從色彩感知到空間創作 本課程以「色彩」為核心主題，透過課程活動來引導學生思考與培養色彩敏覺力。第一堂課透過「色彩浴（Color Bath）」活動，帶領學生用心感受日常生活中的色彩氛圍，並結合九組色彩概念進行閱讀與討論，分享自己對不同色彩的喜好與感受。

  國小 安妮新聞 刻出我心底的感謝 本課程選自《安妮新聞 vol.18》第4頁，主題為〈版畫藝術家 LaToya Hobbs 的多重生命風景〉，作為翰林版六年級藝術課本的延伸補充教材。

  國小 安妮新聞 生活智慧王-校訂課程 導師擇選小朋友比較有感的文章三篇，其中「生日的前世今生」和「不同的元旦習俗」兩篇為學生個人完成，一篇「天天紀念日」是仿安妮日記中的第6-7頁，設計成拼圖，全班一起完成「我們的紀念日」。

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞與寫作練習 請同學閱讀P6-P10夢想公寓內容，再分享個人覺得特別的職業，和吸引人的地方。

  國小 安妮新聞 情緒編織所——從自我覺察到負責任的決定 本課程以《安妮新聞》第十期為引導，帶領學生認識多元的情緒詞彙，並透過顏色創作表達內心感受。

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 本課程以報紙封面插圖作為創作的起點，透過觀察其中的圖紋、形狀與色彩配置，引導學生從日常生活中汲取靈感，發展具象與半具象的造形創作。

  國中 安妮新聞 解密土耳其地下城的穴居生活 使用心智圖在學習、思考和創造方面有很好效果。心智圖能夠幫助使用者將不同的概念和想法進行分類和歸納，這種思維訓練可以增強邏輯思考和創造力。

  職業學校及其他 安妮新聞 超現實的時光旅程 以超現實的時光之旅為題，運用報紙圖像搭配收集的素材與視覺元素進行拼貼創作。

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 課程以自主學習欣賞世界名畫及運用插圖與曼陀羅思考法，寫出討厭的食物與理由。

  國小 安妮新聞 「美」有不一樣？ 後疫情時代的生活變遷、媒體識讀等，透過小組討論並結合奧運服裝設計展現創意。

  國小 安妮新聞 藝術家的自畫像 觀察不同風格的自畫像，學習如何運用線條來表達自我，並動手創作個人自畫像。