課程簡介
本課程以國語議論文寫作為核心，融入《安妮新聞》第 11 期「英雄是怎麼煉成的」思辨專題。教學設計著重於「文本解構與思辨論證」，引導學生連結經典文學或大眾影視文本（如《西遊記》、《青春養成記》、《動物方程式》等），解構角色面對困境的心路歷程，並轉化為具備邏輯深度的寫作論據，藉此提升學生的論證能力。
課程目標
- 資訊擷取與整合：閱讀並重述《安妮新聞》與影視文本，摘要並整理角色的成長歷程。
- 反面論證與寫作實踐：運用「反例論證」手法（如：若主角沒有迎向挑戰，將會失去……），將角色心路歷程撰寫成結構完整的議論文段落。
- 邏輯思辨力提升：培養學生從正反兩面思辨挑戰的價值，強化文章觀點的說服力與邏輯深度。
教師課後省思
- 【教學亮點】豐富寫作素材，克服「無米之炊」的困境
觀察：引入《安妮新聞》與經典影視文本（如《西遊記》、《動物方程式》等）後，最大的成效在於徹底解決了學生過去寫議論文時「想不到例子」或「憑空胡亂編造」的窘境。學生擁有極為豐富且具備共鳴的素材，在寫作動機與論據豐富度上有了顯著突破。 - 【遇到問題】學生寫作語意不通順、抓不到核心重點
- 觀察：雖然素材變得豐富，但進入實際寫作時，發現學生普遍存在「詞不達意、冗詞贅句過多」的現象。在引述角色故事時，往往流於記敘文的流水帳，書寫過多與論點無關的旁枝末節，導致文章失焦、缺乏論證力。
- 對策：強化「反例論證公式」，利用「若沒有迎向挑戰……，則會失去……」的固定句型作為寫作鷹架，幫助學生快速錨定邏輯主軸、收斂贅詞，直接扣緊「迎向挑戰」的核心論點。
謝福來