課程簡介
- 第一堂：認識報紙，介紹第1.2.3版，讓學生認識報紙之後，也認識情緒種類、情緒辨識(事件+生理反應、表情、行為)、表達情緒(事件+真實感受)、複雜的情緒(表面情緒+深層情緒)、同理心(去除罪惡感+羞恥感)、心理ok蹦(轉移注意力、適當抒發、自我肯定)，並以padlet完整描述一件學生最近遇到的事件，進行情緒學習。
- 第二堂：藉由看圖說情緒讓學生辨識情緒，並介紹顏色、物品、光線、形狀等等，都是描述情緒的很好的方式，讓學生辨識情緒、描述情緒、體驗情緒、調適情緒，最終能建立良好的人際關係。再以padlet請學生藉由人、物、光線、景象、顏色等等方式具體描述快樂、悲傷、恐懼、憤怒、驚訝、厭惡、平靜、興奮、焦慮、嫉妒十種情緒，並以AI生圖，讓抽象的情緒具體可見。
課程目標
- 具備科技哲學觀與科技文化的素養。 激發持續學習科技及科技設計的興趣。 培養科技知識與產品使用的技能。
- 培養探索生命根本課題的知能。 提升價值思辨的能力與情意。 增進知行合一的修養。
- 認識文化的豐富與多樣性。 養成尊重差異與追求實質平等的跨文化素養。 維護多元文化價值。
- 養成運用文本思考、解決問題與建構知識的能力。 涵育樂於閱讀態度。 開展多元閱讀素養。
教師課後省思
- 社會情緒學習(SEL)的第一步、也是最重要的一步，是自我覺察。而第10期的安妮新聞將情緒具象化，讓現代無法辨識情緒的學生有了第一步認識情緒的機會，真的大推這一期的安妮新聞。
- 原本第二堂課是想讓學生將第6.7版的圖片截圖後上傳，但後來覺得科技能力尚學生未必能作到，故改成以padlet，讓學生下prompt後AI生圖，這也讓學生學習上多了一些趣味，也更了解學生在情緒方面的想法頗具教育意義。
- 未來我仍想繼續使用第10期，但會增加其他版面的使用，讓社會情緒學習(SEL)的教學有更多的面向。