課程簡介
本課程結合健康課本中的職涯探索內容、安妮新聞〈實際在夢想這條路上——職人工作大揭密〉專題，以及AI互動科技，引導學生從閱讀、遊戲、提問到創作，逐步認識不同職業的工作樣貌。
課程開始時，學生先閱讀報紙內容，了解各類職人的工作內容、所需能力、工作中可能遇到的挑戰，以及他們選擇這份工作的原因。接著進入「職業猜猜看」遊戲，根據報紙中的線索完成選擇題，在遊戲中檢核閱讀理解並累積分數。
完成挑戰後，學生可進入「模擬訪談」區，選擇感興趣的職業，向AI職人提出問題。AI會依據報 紙內容，以該職人的角度回應，讓學生進一步了解真實的工作經驗，也練習如何提出有意義的訪談問題。最後，學生思考自己的興趣、能力與未來夢想，輸入想從事的職業及個人特色，設計一張專屬的「未來名片」。透過這堂課，學生不只是認識職業，更能開始想像未來的自己，理解夢想需要透過探索、學習與行動逐步實現。
教師課後省思
本次課程透過「閱讀理解—遊戲挑戰—AI訪談—成果創作」四個學習階段，成功提升學生的學習動機，也讓AI不只是提供答案的工具，而是成為引導學生思考與探索的學習夥伴。學生在閱讀、提問與創作的過程中，能將課本知識與真實職業情境連結，學習更具情境性與意義。
然而，在AI訪談環節中，仍有少數學生提出過於簡短或重複性的問題，導致對話內容較為單一。未來可在課程開始前提供「優質提問範例」或設計提問鷹架，例如引導學生從「工作內容」、「能力需求」、「工作挑戰」、「職涯歷程」及「未來建議」等不同面向提問，培養學生更深入的思考能力。
此外，未來也可增加更多元的職業資料與情境案例，讓學生探索更多不同領域的工作，並加入小組分享或成果發表活動，鼓勵學生比較不同職業的特色與價值，培養尊重多元職涯、理解自我興趣與能力的素養。透過持續優化AI互動內容與課程設計，可使職涯教育更加生活化、個別化，也讓學生在探索未來的過程中，建立更清晰的學習目標與生涯願景。
吳侑倢