美感教育

課程簡介

本課程「聽，土地在說畫—島嶼花園的五感構成與框景練習」，結合《安妮新聞》第23期〈土地長出什麼〉為核心內文，將閱讀素養、環境與生命教育議題融入藝術生活課堂。

課程第一階段首先「打開五感」，引導學生走入校園透過自然採集，喚醒感官覺察；接著學生利用收集的自然素材進行構圖練習，亦可運用光影及後製修片，拍出具美感的平面攝影。最後帶領學生將素材「還給大地」的儀式中學習環境反思，唯有將自然物還諸於土地，這些凋落的樹葉、花朵才能分解成養分並永續循環；並透過日本攝影師兼導演蜷川實花（Mika Ninagawa）的藝術創作，思考生命短暫與永恆的辯證。第二階段，教師帶領學生認識東方園林的「借景」美學，設計鏤空紙雕觀景窗。學生以紙卡剪影為前景，在校園中尋找富特色的色彩與紋理，共創一幅巧妙的借景攝影。

期盼學生經過「從低頭拾起大地素材，到抬頭框住無限風景」的課程體驗，讓學生重新看見臺灣這座島嶼花園的生命力，深化對土地的敬意與日常美感敏銳度。

課程目標

• 認知面向
  
  1. 閱讀《安妮新聞》，理解五感與土地的連結。
  2. 認識「構成」美學，知道構圖秩序與比例原則。
  3. 認識東方園林「借景」概念與框景美學。
• 情意面向
  
  1. 學習打開感官，提升生活日常美感敏銳度。
  2. 透過素材歸還儀式，建立環境永續與生命哲學的思辨。
  3. 藉由與自然物的連結創作，深化對臺灣島嶼花園的情感。
• 技能面向
  
  1. 撿拾校園自然素材與光影，與小組成員一起進行構成練習。
  2. 學習後製修圖與平面排版設計，豐富數位美感創作。
  3. 製作鏤空紙雕觀景窗，與校園地景攝影共創。

教師課後省思

1. 學生學習觀察： 本次課程以《安妮新聞》第23期〈土地長出什麼〉為引導，成功喚醒學生對自然環境的五感體驗。多數學生在「校園五感尋寶」與「框住自然美」環節展現高度熱情，能從日常忽略的落葉與石塊中發現肌理與色彩之美，並深刻體會臺灣這座島嶼花園的生命力。
2. 遇到的問題與對策：在「構成練習」階段，為深化學生掌握構圖的秩序與比例關係，可利用藝術家 Ja Soon Kim 的作品作為示範，引導小組先將自然物依顏色或形狀分類，並示範光源營造光影的技巧，成功提升作品層次。此外，部分學生的鏤空紙雕若設計過於精細，戶外取景時易受風吹折損；未來會建議使用磅數較高的紙卡或簡化輪廓。
3. 未來的教學規劃：規劃將此課程模組化，亦可將收集範圍延伸至社區公園，結合更大範圍的環境教育。同時期望能與生物科跨領域合作，在「借景」與「收集」的過程中融入植物科學小常識知識，進一步深化學生對土地的情感連結與永續意識。