從標題文字到圖像轉換的教學與創作,完成這本個人安妮新聞讀報成果紀錄小書。
挑選文章進行內容摘要與統整文章重點,將文字圖像化表現於書面紙中。
觀察物件的擺放位置及相對應的關係,體驗部分與整體的關係。透過「分析現成的印刷品」,「自傳版面編排設計」,從過程歸納出構成的美感關鍵要素、能體認適當的比例配置。
關於色彩與構成的應用練習,透過合宜的資訊分類歸納,並進行視覺化的版面構成,並配合色彩美感能力,整合運用到地圖的創作上,設計出屬於竹中人認知與關注的空間地圖。
以活動設計引導學生發現結構之美為目標,了解生活中的器物或建築,其美感可能正來自於結構,體會「美又好用的東西必有來自結構的努力」。
讓學生在圖書館內找尋自己喜歡的書籍排版,會建議以雜誌為範例,適合學生圖文相間的個人檔案。請學生分類手邊看到的雜誌封面或內頁。以分類的過程,應用觀察的能力。
觀察南港高中校園內的特定顏色,找出校園內綠的的多樣變化,蒐集完成後,以水彩複製該顏色,在紙卡上塗佈一個色階。藉此完成自己的相似色色票。
質感在生活上是很容易接觸的項目,為了培養對於物品用觸感分辨(紋路、肌理)得質地,使學生更強的觸覺敏感度,而不僅用名稱辨別物品。
以本校主色紅色規劃此課程,從探索、理解色彩的系統性、分析對話關係,進而引導致校園周遭的環境色彩搭配。
以 Andy Goldsworthy作品為靈感,經由觀察落葉的色彩,能對大自然的生命有更多的尊重,並試著觀察並使用色鉛筆再現這些色彩。
啟發學生對於布料之美的感受,理解布料設計也是一種生活美學,並將此美感觀察落實於日常生活之中。
椅子是我們生活必需品,在撐高、承重、穩固等方面均有要求,並在結構安全性許可的狀況下,進一步追求美感的表現。
課程發想自teamLab藝術團隊製作的Borderless(日本東京台場),大自然與萬事萬物被以絢麗奇幻的光線投射在空間之中,人們融入於世界的美,彼此再也沒有邊界。
在皮革上打版,運用膠黏、釘釦、縫合、穿孔、重疊包裹等接合的方式立體摺疊,探索以不同接合方式製作,線材容器在質感與形式美感的變化。
面對最熟悉的校園、最熟悉的建築物,學生重新觀察建築劇烈改變和生活的關係,引導學生以多角度觀察、重新認識,結構再現的方式來進行,讓學生對生活有感。
使用Pantone色彩系統作為色彩認識的學習工具.發揮學校特質.運用校園色彩引導學生了解生活環境色彩的配置與合宜性。
藉由安妮新聞第四期第9頁「你看見了什麼」中,使學生從影像中思考世界各地孩童的狀況及孩童的權益。
本課程以 「 畫一畫 設計自己的房間 」 為主題,課程安排讓學生認識報紙中的 12 件家飾單品 ,讓學生對設計作品有進一步概念和想法圖像。
課程為藝術領域與自然領域跨領域合作,第一個階段是以生物學科的生物演化法為主題,第二個階段則是落實108課綱的核心素養精神,第三階段則是讓學生上台報告及分享成果。
本次安妮新聞的課程活動於藝術生活課實施,教學活動有兩大重點,分別是「閱讀理解」與「版面構成」。藉由安妮新聞的內容進行更生活化且跨域的連結。