志怪小說 x 現代轉生
志怪小說 x 現代轉生
閱覽不同文本中的志怪題材，觀察其中神鬼妖怪形象的塑造刻畫和轉變，並能針對小說中的相關議題進行多方角度思考、推論，而後提出自己的觀點。最後透過色彩和部件元素，設計怪獸形象、製作圖鑑，並據此創作短篇故事。
千年美學：漆藝的手作溫度－漆盤設計發想
千年美學：漆藝的手作溫度－漆盤設計發想
學生經由實地製作漆器的過程中，認識漆藝品，並能欣賞生活中漆藝品的美，進而將自己的作品運用於生活中。
朋友是什麼?
朋友是什麼?
透過閱讀認識議題，並引發提問與討論，開啟獨立思考力，並定義自己的友誼價值觀。
Self-Learning Inspired by the Anne Times
Self-Learning Inspired by the Anne Times
藉由安妮新聞，觸發高成就學生的自主學習、團隊合作以及創意力，並讓學生能夠用簡易英語寫出目前生活中正在發生的事情。
撕一塊 貼一塊 創作真愉快
撕一塊 貼一塊 創作真愉快
透過拼貼畫，降低手繪技巧的要求，讓學生更專注於將從報章雜誌蒐集到的顏色，重新組合成腦中的圖像。
建立自己獨一無二的 Model
建立自己獨一無二的 Model
讓學生認識不同職業與自身，並能藉由模型概念將心智圖具體化。
藝起視試看
藝起視試看
將安妮新聞連結七年級生物「視覺暫留」及「視覺疲勞」課程，延伸視覺創作更多元的方法。此外，也嘗試創作鑲嵌畫。
基本設計－用設計向世界發聲
基本設計－用設計向世界發聲
藉由視覺圖像設計原理帶領學生進入視覺圖像語言的世界。學習單與小練習，讓學生學會操作視覺圖像語言，最後並應用於海報設計向世界發聲。
台灣妖怪與牠們的產地
台灣妖怪與牠們的產地
妖怪的產生來自民間價值文化信念的累積，透過安妮新聞了解多元文化臺灣下的民間故事，且隨著學生價值觀的不同，會產出不同層次的答案。
斑馬世代
斑馬世代
透過此課程探索與發覺藏在條紋中的比例秘密，引發學生開始在乎比例美感並將其多元運用於生活。
你我情緒大不同
你我情緒大不同
透過安妮新聞文章讓學生練習辨識情緒、表達情緒和了解情緒是複雜的，並藉由情緒圖卡與學習單，讓學生採訪自己熟悉和不熟悉的同學。
「紋」字 OK 繃
「紋」字 OK 繃
以情緒表達為核心，融入文字造型設計，引導學生探討情緒的表達和處理，並深入討論文字的功能和用途，了解文字對生活的影響。
圖樣設計與色彩
圖樣設計與色彩
本計畫以「構成」構面為主題，讓學生練習用主導色調及輔助色調搭配新圖樣探索，並嘗試應用秩序構成與色彩搭配。
曆曆如繪—將美感化作儀式感
曆曆如繪—將美感化作儀式感
藉由閱讀安妮新聞了解「各國節慶」、「天天紀念日」，讓學生一邊紀錄每天的日常還有不同節慶帶來的文化意義，製作出屬於自己的「節慶日曆」。
比藝雙婓
比藝雙婓
學生從學校建築去觀察縱橫結構線。再從建築中獲得的比例靈感作為參考，進行立體作品的創作。
小小設計師
小小設計師
透過繪畫與設計，表達自己的想法，並在欣賞與分享的過程中，練習如何有效溝通。
你是什麼型的人?
你是什麼型的人?
仔細閱讀安妮新聞並比較與傳統報紙的差別，接著挑選感興趣主題完成讀報九宮格。
以竹映光
以竹映光
「以竹映光」之課程設計，一年級為杯墊組件；二年級為組合各種大小構面，結合自然領域光學單元，串起竹影，以符合適切功能性質之物件。
美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作
美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作
創作自己的美感報紙宣傳海報，進行全班互相鑑賞，勇於表達自我，享受創作樂趣。
資訊圖表×美
資訊圖表×美
本課程從瞭解資訊圖表的基本概念，到認識視覺設計師的資訊圖表作品。結合自身經驗，分析、整合，製作成具有美感的「履歷資訊圖表」