課程簡介
從新聞中得到靈感，我們看見學生因情緒湧出而做出危險決定。課程結合安妮新聞雜誌的情感表達，與國中生一同討論處理情緒的方法，並引入文字造型藝術元素。
活動描述：我們的活動以情緒表達為核心，融入文字造型設計，引導學生全面探討情緒的表達和處理。 活動始於了解文字對生活的影響，深入討論文字的功能和用途。 透過《安妮新聞》報紙中的「看圖說情緒」，學生積極思考如何賦予文字情感的溫度。 同學們將聚焦於分析不同字型如何引發不同情感，並學習運用字型精確表達個人情緒， 同時強調在不同情境中精準運用適合的字型之能力是重要的。
以紋身貼紙的形式運用糯米紙之媒材，設計「紋」字 OK 繃。 過程中引導學生發覺自己最常有的情緒、故事、以及讓自己有正向能量的金句。這課程希望帶給學生培養健康的情緒管理技巧、有效的自我療癒方法。
課程目標
- 學生能理解文字與生活之間緊密的關聯性。
- 學生能說明文字的用途及其重要的功能。
- 學生能分辨文字的不同類型。
- 學生能分辨常見字型的構成要素與特點。
- 學生能判斷不同字型的架構特色與情緒之間的連結。
- 學生能創造與情緒之間的獨特字型。
- 學生能以 OK 繃的意象用文字的力量 , 在尋緒之中能訓服自己內在的傷痕。
教師課後省思
- 觀察：課堂中讓學生使用手機搜尋文字造型時，可能會出現部分學生私下玩手機遊戲等非課堂指定任務之情況。
反思建議：為了減少和避免上述情形再次出現，教師可為調整發放手機之時間，如：先創作步驟說明後發下手機讓學生使用。 - 觀察：創作與分享時間太緊湊。
反思建議：事先過目學生書寫的故事，選幾位內容寫得不錯者，鼓勵他上台分享。至於創作時間不夠可調整給予創作時間的計畫，並先將學生可能會造成失敗的狀況，皆用簡報在創作之前一一說明清楚，避免多花時間重做。