課程簡介
學生為美術班新生，藉由安妮新聞第 5 期—設計與想像力單元，打開學生的創作視野。透過報紙的設計介紹美感的概念，部分內容連結七年級生物視覺暫留及視覺疲勞課程延伸視覺創作更多元的方法。
補充介紹藝術家艾雪，讓學生可以看到無限的想像力與驚奇，並嘗試讓學生創作鑲嵌畫作品。讓學生思考藝術家與設計師的異同，及介紹臺灣設計師及作品欣賞。
課程目標
- 介紹美感的六大面向，及運用「比例」、「色彩」、「質感」、「構成」四大面向分析安妮新聞版面設計。
介紹封面設計藝術家及思考討論封面作品的意涵。 - 視覺疲勞、視覺暫留及錯視的藝術作品介紹。
- 艾雪作品介紹與作品實驗
- 向艾雪致敬—鑲嵌畫創作。
- 藝術家與設計師的異同及台灣設計師介紹。我未來想當藝術家或設計師呢？
教師課後省思
這次選擇國一美術班新生進行此課程，是我自己的導師班。結合創意表現、表演及班級活動等課程，運用了 5 節課完成。本次課程進行較為倉促無法深入，除時間有限外也可能因為學生的部分起點行為較為不足，推測因為這屆學生受疫情長時間的線上課程影響，學生的專注力、閱讀能力和美感經驗較為缺乏。在紙本的報紙及文字吸引力較往年學生弱，引導上需要花較長的時間引起動機及解釋內容。
但也慶幸透過此次經驗擴展學生的視野，原來創作有這麼多方法！原來臺灣就有這麼多優秀的設計師跟藝術家。也發現藝術更多的可能性，不再只是漫畫、素描、水彩、水墨……。藝術也可連結不同知識領域也可融入生活。
目前臺灣教育政策非常多元，除美感教育外，各縣市正積極推行的是雙語教育。在雲林縣我任職的學校是採用非考科皆搭配外師用雙語上課，目前搭配的外師沒有美術專長的背景。教學困難點是時間非常不足，因為每堂課需結合英文教學在專業的深度、廣度皆受影響，原本想將安妮新聞運用在更多班級的美術課程因外師配合上有難度因此作罷，較為可惜。
接觸安妮新聞也有幾年的時間，現階段雖無法有效落實或記錄課程，但會繼續將蒐集到各期報紙的部分內容與學生分享，期待能將這優良刊物推廣，也拓展更多學生的視野及提升美感活用於生活中。